6 蜗牛的奖杯优质课教案整理

【教学设计】蜗牛的奖杯_语文_小学_尚萍萍

《蜗牛的奖杯》教学设计

即墨市德馨小学尚萍萍

【教学内容】苏教版二年级下册第三单元6《蜗牛的奖杯》。

【教材分析】蜗牛的奖杯是一则寓言故事,讲述了善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,骄傲自大、不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事,告诉人们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【学情分析】本课在教学前,提前布置预习,预习的主要目的有:课文读通顺,圈划出生字,本课的生字提前组词,查字典。通过早读的检查,发现大部分同学都能读通顺,但是也有发音不准、添字、漏字的现象。个别长的句子,不会停顿。比如“唯恐”的“恐”是圆口,“慢慢地爬行”读成了轻声。教学时要重点强调。

教学目标:

知识与技能:学会本课7个生字,9个二类字读准字音、理解意思。能正确、流利、有感情地朗读课文;理解词语“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语,读出感情色彩,并从中明理。

过程与方法:以读为主,引导学生展开丰富想象,理解课文内容;抓住重点句子,读议结合,启发明理。

情感态度与价值观:体会蜗牛的骄傲自大、不思进取;让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重点:朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。

教学难点:理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情的朗读课文,在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】理解“退化,唯恐、生怕”的意思。

教学过程:

一、猜谜语激趣导入

1.导入:同学们,今天老师给大家带来一个朋友,“名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”

(出示蜗牛图片):瞧!这就是我们的蜗牛朋友,这节课,我们一起学习一个有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.学生自由读课文,标出自然段。

2.课文已经预习了,相信这些词语一定难不到大家。

出示词语:蜻蜓蜜蜂蜗牛蝴蝶

a .找一找这些词语有什么相同点?都有虫字旁,跟昆虫有关。

出示:翅膀坚硬冠军唯恐

b.指名读,注意指导学生读准字音“恐”kǒng圆口音。

c、全班齐读。

d.带音读已经难不倒大家了,去掉拼音你会读吗?同桌互相读一读。指名读,开火车读。

e..教学多音字“强”,在这些字词中,隐藏着一个多音字,找到了吗?它还有那些读音?分别组词。

3.这些短语你会读吗?都带有一个的,的读的要短而轻。指名读,男女赛读。

4.读好长句子。出示:他成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。

先来想想读好长句子的小窍门是什么?停顿

老师还有一个好方法:遇到长句子不要慌,逗号换口气,句号停一停。

5.指名接读课文。指名分小节读课文,其他同学注意倾听。想一想,蜗牛以前的样子是什么样的?

三、精读课文深入理解

(一)了解很久以前的蜗牛

1.以前的蜗牛长什么样?

(1)指名说

预设评价:蜗牛原来还长着有力的翅膀啊。

a.指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。

想象一下能自由地飞翔你觉得它心情怎样?(加动作)

预设评价:真是一只善飞的蜗牛。

老师能听出你也为蜗牛感到自豪。

b.读好第一自然段

(二)学习第二自然段。

(1)过渡:有一天,昆虫王国要举行飞行比赛了,蜗牛也来参加了,赶紧读一读第二段,感受一下热闹的场面。

看看比赛的过程,小眼睛盯准了。(课件出示动态飞行图)

问题:你觉得这只蜗牛表现得怎么样?预设:很棒,非常好,飞的很快,甩下了所有的对手。这就是——“遥遥领先”。谁来读读这个词?——生读“遥遥领先”

小结:借助图片,我们理解了“遥遥领先”,理解词语的方法还有很多:可以联系上下文,做动作,联系我们的生活实际等等。

(2)学习省略号。

比赛的过程除了他们,还可能有其他的对手吗?(课文中有一个省略号)

预设评:你读得真仔细,标点也没有漏掉,还可能有(蚊子,七星瓢虫,知了……)

(3)蜗牛凭着自己的本领遥遥领先,真是太棒了,用我们的朗读把这个激动的场面读出来吧!齐读第二段。

(三)学习第三段。

1.看到站在领奖台上的蜗牛,捧着大大的冠军奖杯,你想怎么夸夸它呢。

蜗牛感觉怎么样?(得意洋洋),。

全班一起得意的读一读。

2.接下来,蜗牛又有哪些骄傲的表现呢?请同学们自由读读第三自然段。

谁能小蜗牛有哪些表现?

(1)(课件出示“他成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道他是飞行冠军。”)生读(“他成天把……冠军。)

(2)到了晚上,小蜗牛又是怎么做的呢?生:“到了晚上——”。

这只小蜗牛把奖杯看得太重要了,白天背着,为什么?晚上睡在里面,怕什么?

(3)“恐”的偏旁是心,“怕”的偏旁是:竖心旁,跟心字旁有关的字表示的是一种心理活动。唯恐和生怕是一对近义词,都表示(害怕)。

(4)蜗牛最怕什么?怕别人不知道他是飞行冠军和怕奖杯被人偷了去?生怕显得更怕些。位置不能颠倒。

3.得到奖杯后的蜗牛是既得意又害怕,你能把蜗牛的这种感受通过朗读表达出来吗?指名读,齐读。看来,蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了!

师引导:蜗牛白天背,晚上睡,他时刻都不愿意离开这个奖杯,蜗牛的身体这么软,可是这奖杯(很大很重)。——齐读这句话。

(四)学习第四自然段

1.蜗牛背着大大的奖杯,背了一天吗?两天吗?背了很久很久,这就是(天长日久)

(1)结果怎么样了?自己读读这句话,看你读懂了什么?

(2)理解“退化”。

2. 引读:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能——(“勉强……爬行。”)有多坚硬?生:比石头还硬。

三、揭示中心,知识拓展:

1.看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么呢?

预设评价:劝说蜗牛时也得面对现实,就像对待朋友一样,少指责,多鼓励。

出示儿歌:小蜗牛,爬高墙,跌下来,又爬上。一点一点往上爬,不怕墙高千百丈。

师:让我们把鼓励的掌声送给蜗牛,鼓励蜗牛再树自信!让我们把真诚的掌声送给自己,牢记谦虚使人进步,骄傲使人落后!

2.同学们,课文学完了,让我们回顾一下,蜗牛以前得过飞行冠军,现在慢慢爬行,原因是“得意洋洋”。让我们再次大声读出这则寓言故事告诉我们的道理:齐读名言。

四、指导生字

1.下面我们一起来看看这节课我们要学的生字,请看大屏幕!

2.出示生字:奖坚爬

a.交流记字的方法。(编口诀、谜语、顺口溜等等)

b.教师指导书写,并认识新偏旁(爪)

c.学生描红,老师巡堂。

d.请生上投影仪展示写得好的字,相互评价。

四、总结全文。

同学们,课文学完了,谁想和大家分享一下你学到了什么?

五、作业布置

假如你获得奖杯后,你会怎么想,怎么做呢?请用几句话写下来。

板书设计:

7、蜗牛的奖杯

慢慢爬行飞行冠军

得意洋洋