17 石头书优秀教学实录

《石头书》教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识三个多音字。理解生字组成的词语。

3、凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

教学重难点:

凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

课时安排:

2课时

第一课时

一、谈话导入

(一)同学们,今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(师板书课题,生齐读课题)

(二)课题质疑(当你看到“石头书”这三个字时,你想到了什么,生自由发言)

二、初读指导,掌握生字词

(一)师出示自读要求(①读准字音,遇到不认识的字可以问老师和同学。②读通读顺句子,遇到难读的句子多读几遍。③思考课文的主要讲了什么。)

(二)检查生字词(认读生字词语,指导字形,理解词义)

三、再读课文,整体感知

(一)再读课文,思考:①川川和磊磊问了几个问题,用横线画出来②他们刨到了哪些问题,用曲线划出来。

1、生交流

书?哪里有书哇? 一层一层的

这书上有字吗? 雨痕、波痕、矿物

这书上有画吗? 树叶、贝壳、小鱼

化石?化石能说明什么呢?

看懂了这些又有什么用呢?

2、小结(同学们,川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子,通过这两个问题就明白了石头书的用处。)

四、精读课文1-5小节,了解石头书的样子(学习石头书是一层一层的)

(一)出示“书?哪里有书哇?”——“石头就是书”

1、此时你的感受如何?(疑惑)

2、为什么叔叔说石头就是书?

3、出示一层又一层的石头图片,指导朗读“一层又一层”

4、指导朗读

5、小结

五、默读课文6-9小节,思考:这几小节又告诉了我们什么呢? (石头书上有字又有画)

(一)学习石头书上的“字”

1、石头书上有哪些字呢?

(1)师出示“你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

(2)生用自己的话介绍石头书上的字。

(二)学习石头书上的“画”

1、出示图片。(化石)

2、介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下,经过几千年、几万年,甚至几亿年之后,变成的像石头一样的东西。

3、指导朗读

六、小结

同学们,今天这节课,我们一起学习了新的生字词,还了解了一种奇怪的书---石头书的样子,它是一层一层的,

上面既有字,又有画。那么到底读懂了这本书有什么用处呢?我们将在下节课继续来学习。

第二课时

一、复习导入

上节课,老师和同学们一起探讨了石头书是什么样的,它是…石头书上既有…又有…。…是石头书上的字,…是石头书上的画,那看懂了这本书又有什么用呢?今天我们继续来学习。

二、精读课文第十一小节,思考:看懂了这本书有什么用?

(一)勘探队员勘探队员根据石头书上的字、画推测到很久很久以前这里曾经是密林,后来变成大海。

(二)读懂了石头书还可以帮助找矿、了解人类的发展、生物的进化。

(三)分角色朗读课文

三、总结深化,激发探究欲望

(一)川川和磊磊怎么会“刨”到这么多的学问的?(善于观察、充满好奇、不懂就问)

(二)勘探队员怎么会知道那么多知识的?(知识丰富、观察仔细、研究投入)

一块普普通通的石头,竟然有这么多学问,看来生活中

许多看似普通的东西只要我们留心观察、善于思考、乐于探究也能学到许多知识,真可以说“生活处处皆学问”。