识字8 鸟 隹 月主要内容及教案内容

识字8

席俊生

备课时间:

教学目标:

1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”.

2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点.

3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣. 教学重点、难点:

识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁.

教具准备:白板

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:初读课文

教学目标:

1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词.

2、认识“鸟、隹”两个偏旁,进一步了解象形字的构字特点。

教学进程:

一、复习旧知,导入新课

1.小朋友们,古时候的人可好学啦,在还没有汉字的时候,他们就照着事物的样子画下来。这幅画里隐藏着许多汉字精灵,你能把它们找出来吗?

2.指导学生查字典,认识隐藏在图画中的“隹”字。

2、今天我们来学习《识字8》,再认识几个偏旁朋友,看谁学得好,能和它们成为好朋友。(出示识字8图片)

二、学“鸟”和“隹”字旁,学相关词语

1.识字魔法师

小朋友们,识字魔法师要考考大家!(出示图片+词语:乌鸦海鸥杜鹃)瞧,它们来啦。

2.自由读,指名读()谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们?)(指名读)。

3.同桌互相读。

4.开火车读。

②大家和小鸟都熟悉了,去掉拼音能读好吗?

5.学习“隹字旁”

①第一题:请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么?(出示古文字)

②我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁,学到这里你有什么疑问吗? 3、结合图片与介绍,揭示“隹字旁”的特点

①谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们?(指名说)

②结合图片引导:你发现了什么吗?(指名说)

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关,那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢?(带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。)

三.诵读韵文,拓展延伸

1、(整体出示6个词语)过渡:大自然中有这么多的鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!自己美美地读一读吧!

2、“我来说”:今天我们认识了这么多鸟朋友,你能用下面的句子说一说吗?大自然中生活着各种各样的鸟,有()、()、()……我最喜欢(),因为()。

四.指导书写

1、以鸟巢的形式出示生字:鸦、杜、雕、雁(齐读)

2、这几个字中你会记哪个字?

3、师范写,生书空。

5、生描红、临写,师巡视指导。

五.总结全文

同学们,鸟类王国里还有许多鸟,今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料,多查字典,看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字,真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友!

板书设计:

识字8

鸟

隹雕雁

教学反思:

本课是形声字归类识字,课文由插图、四个生字组成的词语。主要是要让学生通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为,上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习,在学习中创设情境。因此,在教学这一课时,我很注重这一点。

首先我通过创设情境,认识偏“鸟”和“隹”,并通过观察图片了解偏旁的含义,从而导入新课,引导学生有方法的学习生字。其次,我指导学生“一看、二写、三比较”的方法进行书写,并让学生进行展示,说一说写得好的好在什么地方,还学要努力的,具体哪一方面还需努力。当然,在教学中难免也有疏忽的地方,在指导孩子学习生字的时候关键是让他们自己掌握规律,可能要比老师一位的讲解要好的多,还有课堂时间的把握不够得当,最后留给孩子书写的时间较少,今后一定注意。