3 密西西比河风光多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《密西西比河风光》教案教学目标(一)知识目标1.认识密西西比河。2.掌握作者描写景物的方法。(二)能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力;(三)情感目标1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力;2.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。教学重难点1.体会文章的意境美;2.理解作者描写景物的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 密西西比河风光

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

141

下载次数

更新时间

2018-04-28 18:19:00

来源学校

学校：重庆市渝北区石船中心小学校

3 密西西比河风光多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-28 18:19:00

141

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 密西西比河风光多媒体教学设计及其点评

正文

《密西西比河风光》教案

教学目标

(一)知识目标

1.认识密西西比河。

2.掌握作者描写景物的方法。

(二)能力目标

训练学生正确理解和运用语言文字的能力;

(三)情感目标

1.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力;

2.陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。

教学重难点

1.体会文章的意境美;

2.理解作者描写景物的方法。

教学方法

学生自我感悟与老师点拨相结合。

教学准备

多媒体课件、投影机等

课时安排

2课时

教学过程:

一、复习引入。

指名说一说,密西西比河两岸的风光给人留下了怎样的印象?用一个词语归纳景色的特点。密西西比河两岸的风光各有什么特点?

三、再读课文,深入分析问题。

1、出示问题,学生带着问题阅读课文:

(1).作者抓住河西岸什么特点展开描写的?勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?

(2).作者抓住河东岸什么景物展开描写的?勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?

(3). 最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义?

2、学生汇报交流结果。

(1)仔细读第二自然段回答问题。

引导学生抓住“一望无际、一浪接一浪、同蓝天连成一片。”体会草原的宽广无垠及其壮观的景象。

抓住“劈、游、卧、望”几个动词体会野牛的闲适与安逸。

(2)仔细读第三自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物?(植物)

提示:“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”

引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。

(3)仔细读第四自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(动物)?

提示:“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”

(4)第五自然段开头:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”通过把第二和第四自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪”。引导学生抓住东岸植物多而茂密,动物给这个世界带来魅力和生气的特点,体会作者对密西西比河风光的喜爱和赞美。

四、课后拓展。

课文写作特点总结:

1、语言活泼优美,生动有趣。

2、在对比中体现景物的特点。

你周围是否也有一块儿优美的地方,写下来吧!让大家一起欣赏。要求:抓住事物的本质特点,字数不限。

五、板书设计:

西岸——草原:广阔无垠、万籁无声

密西西比河风光奇伟壮观

东岸——丛林:生机勃勃、热闹非凡

关于本教案的常见问题

Q：3 密西西比河风光多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 密西西比河风光》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 密西西比河风光多媒体教学设计及其点评