18 神奇的丝瓜教学内容概述

神奇的丝瓜

教学目标

1、通过作者面对丝瓜生长过程的情感变化体会丝瓜的神奇之处。

2、体会丝瓜品格。感悟人生态度。

3、学习作者在观察细致,生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

一、导入(1)

1师:人生最好的状态,就是活的坦荡,清醒,真实。(课件出示)而想要活出一个真实的人生,一定要读季羡林。

今天,我们将继续学***师季羡林写的一篇散文——《神奇的丝瓜》

2, 生齐读课题

二、直奔主题(2)

在我们眼里,丝瓜是平凡的。但在作者眼里,丝瓜却是神奇的。课文概括写丝瓜神奇的是哪一段?(课件呈现文章第九自然段)谁来读一读

生:(读第九自然段)

师:在这段话中,哪个词最能让你感受到这种神奇?

生:思想

读这句话。

师:在季羡林的眼里,丝瓜是有思想的。

师:就让我们随着作者一起看看这神奇的丝瓜,体会其独有的思想。

三、走进文本,借助“思想”,感受丝瓜的神奇(25)

(一)感悟第一个丝瓜的神奇(10)

师:神奇的丝瓜一共有几条?

师:哪4条?

生:最初长出的一条,窗台上的两条,二、三楼之间的一条。

请孩子们找出课文描写第一个丝瓜的语句(第5段和第六段开头)丝瓜最初的生长状况怎样?用波浪线勾出来。

生答。

师:你觉得此时丝瓜的处境怎么样?你从哪里感受到的?请你带着你的感受读一读。

因此,作者有了这样的担心——

师:如果丝瓜有了思想,联系上下文想一想,当丝瓜决定停止生长时,它有什么思想?它考虑的是什么问题

生:我要是再长,我就掉下去了,不能再长了。

生: 如果不停止生长,瓜秧会承受不了我的重量,瓜秧会断,会伤害其他丝瓜,也许会害死整棵丝瓜。为了其他丝瓜,我不能再长大。

师:这是丝瓜顾全大局的想法。

生:我不长了,让其他丝瓜长吧。

师:这是丝瓜舍己为人的想法。

师:所以,后来丝瓜有了这样的变化——

师:现在我们一起来分角色朗读一下,体会一下丝瓜的神奇。

女生感情细腻,读表示担心的语句;男生感情奔放,读表示神奇的语句。

师:多么神奇的丝瓜,所以作者会说,齐读:我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。(课件出示)

(二)、合作学习(3+3+8)

1、师:我们来总结学习过程。我们在学习第一个神奇的丝瓜的过程是先做的什么?接着做的什么?最后做的什么?下面我们用这样的过程合作学习后面的内容。

课件出示:一、阅读描写第二、三个或者第四个丝瓜的语段,找出他们的生长情况有什么变化的?作者的心灵感受又是什么?然后联系上下文想象它们的思想是什么?

二、有感情地朗读

2、出示合作学习要求

1、先自己思考,完成导学单。2、分小组合作学习。3、小组可以用各种形式在全班汇报交流。

预设第二、三条丝瓜

生:我不能改变环境,但是我可以改变自己,让自己适应环境。

教师引导:第二、第三个丝瓜懂得抓住机会,发展自己。(处于顺境时,努力发展自己)

当身处逆境时,就努力改变自己来适应环境。

朗读

师:神奇的丝瓜,所以作者会说,再次齐读:我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。(课件出示)

第四条丝瓜

生: 不管有多大的困难,我们都要想办法去解决,积极地去面对。

生:我要找到自己的落脚点,躺在这儿好舒服呀,多么悠闲自在。第四个丝瓜原来怎么生长?这样的改变是人为的吗? 请找出证据。这样一个原本悬在空中的丝瓜竟然能平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这是一种怎样的智慧呀,简直让人难以置信,这的确是——神奇的丝瓜,

朗读

所以作者会说,第三次齐读:我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。(课件出示)

师:不是写丝瓜神奇吗?为什么三次写丝瓜的神奇都要写作者的担心呢?

生:担心就更能衬托出丝瓜的神奇。

师:其实文中不只是写了他担心的心灵感受,全文在丝瓜的生长过程中,一直都穿插了作者的心灵感受。作者就是用这样的心灵感受来衬托丝瓜的神奇。

四、联系作者,感受情感(8)

师:在季羡林眼里,丝瓜真是神奇。大凡散文都能从原文中找出最能体现中心的句子,你能从课文中找出来吗?

生:而丝瓜似乎心中有数,它怡然、泰然、悠然、坦然,仿佛含笑面对秋阳。

师:找得真准确。这几个词语都有什么意思?

生:都有丝瓜安适自在的样子。

师:像这样的近义词,我们平常都只用一个。可作者却并列用了四个,这是为什么?

生探究。

师:这是作者当时真实的内心感受,几个词语的并列运用,强烈地表达了作者的人生感悟。

朗读句子。

师:丝瓜是非常常见的植物,你们平常见到它有这样的感悟吗?可是,季羡林却有如此独到的感悟。他为什么会有这样的感悟呢?我们来关注一下他的人生经历吧。

生答:虽然有这样坎坷的经历,他仍然坦然处之,不悲观。

生:在顺境能抓住机遇,积极努力;身处逆境,顺应形势,最终,取得了丰硕的成果。

师:丝瓜的生活态度就是作者的人生态度。读最后一句话。

五、联系生活,领悟哲理(3+4)

师:亲爱的同学,原来世界上还有这么神奇的丝瓜,还有这样豁达随缘的季羡林爷爷,还有怡然泰然悠然坦然的情怀。通过认知和理解,我们关照自我,也一定会触发或启迪对自己人生的思考吧。那么,你得到什么启示呢?

生:我不能改变环境,但我可以改变自己,让自己适应环境。

生:对任何事都不要斤斤计较,要大度一些。

生:不管有多大的困难,我们都要想办法去解决,积极地去面对,决不悲观。

生:如果需要作自我牺牲,只要对别人有帮助,我也愿意。

师:说得太好了!来我们读一读吧

出示课件

不能改变天气,可以改变心情;

不能改变环境,可以改变自己;

不能改变事实,可以改变心态;

不能预知明天,可以把握今天;

你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度

师:我们面对困境的时候,要怡然悠然坦然泰然,含笑面对秋阳。生活。

六、拓展(1)

本单元的散文都蕴含着深刻的哲理,季羡林爷爷的散文就是这样,于朴实无华中蕴涵着哲理,韵味悠长。这篇散文还有它的独到之处,来,看黑板,作者的心灵感受衬托了丝瓜的神奇。大家可以去读一读他86岁高龄写的《清塘荷韵》。

板书设计

神奇的丝瓜

神奇心灵感受