几分之一教学评价实录

几分之一

周浦小学钱伟文

教学内容:沪教版小学数学三年级第二学期 P43-P44

教材分析:

本节课是沪教版三年级数学第二学期第四章“分数的初步认识”中的第一课时“几分之一”。这一内容是在学生掌握了一些整体与部分的知识基础上,第一次接触用分数来表示整体与部分的关系。这将为学生后续认识几分之几、同分母加减以及分数墙的认识等内容起到至关重要的作用。教材利用了实物分类、图形观察等直观地了解几分之一的含义,这也为教师的课堂教学设计提供了指导。

学情分析:

学生已经学习过了整体与部分的关系,但是对于的“几分之一”的具体概念学生们的掌握程度还参差不齐。本节课主要让学生在认识整体和部分的基础上,在动手、动脑、动口的过程中学习新知——“几分之一”。

教学目标:

一、知识与技能目标:

1、在具体情景中初步认识“几分之一”,知道分数各部分名称,会读写分数。

2、能通过实际操作表示出相应的分数。

二、过程与方法目标:

1、通过动手操作、观察比较等活动认识分数,培养探讨和研究问题的能力,锻炼数学核心能力。

2、通过小组讨论汇报培养合作意识和数学语言表达能力。

三、情感态度与价值观目标:

1、感受“做中学”的探究乐趣,体验“观察——比较——归纳”的学习过程,培养积极参与、勇于探索和自主学习的精神,提高数学语言表达的能力。

2、体会分数与现实生活的联系,感受生活中数学无处不在。

教学重点:在平均分的条件下理解几分之一的含义,能正确读写分数。

教学难点:能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

教具准备:多媒体课件,圆形、正方形等形状的纸片若干。

教学过程:

一、情境导入,引发思考

出示图片,提问:怎么分最公平?

(1)4个蛋糕,两人平均分,每人能分到()个蛋糕?

(2)2个蛋糕,两人平均分,每人能分到()个蛋糕?

(3)1个蛋糕,两人平均分,每人能分到()个蛋糕?(预设:半个、0.5个、二分之一)

小结:一个蛋糕两个人平均分,这时候我们不能用整数表示了,要用分数来表示,所以今天这节课就一起来认识分数。【板书“几分之一”】

二、动手感知,认识几分之一

1

、认识

1

2

一个蛋糕,小胖和小丁丁两人平均分,每人分到多少个蛋糕?

1)那我们一起来看动画,二分之一个蛋糕是怎么分的吧。(动画出示短横、2、

1分别代表了什么。）

把一个蛋糕平均分成两个部分，每一份是这个蛋糕的二分之一，这就是二分之一个蛋糕。

1

12

）那么二分之一大家会写了吗？请大家一起用手指书空一遍：。板书： 22

12

、折出图形的 2

a.动手折。

1一折纸片的，并画上阴影。（课前发下各种形状的纸片）怎么折？可以随2

便折吗？ (对折)

b.说一说。【强调“对折”、“ 平均”】

1

1把一个 平均分成 个部分，每一部分是这个

的，就是个 。 22

c.观察小结。

1这些图形的涂色部分为什么都可以用表示？ 2

1d.判断：下面各图形的涂色部分是图形的

吗？ 2

3、认识几分之一

a. 认识三分之一、五分之一

b. 对折圆形纸片

同学们，你能不能用这张纸片折出他分数呢？请用不同颜色的笔画出阴影。动手操作后小组交流，用下面的话说一说，互相评价。

把一个 折成同样大小的 部分，每一部分是这个 的 ，是 个 。

1c.

追问：同一图形不同折法的一样吗？ 4

d.小结： 通过刚才的学习，我们可以把一个整体平均分成2份、4份、8份……也就是把一个整体平均分成 几 个部分，每一部分就是整体的几分之一

。像11…… 这样的数就叫做分数。 2

4

e.判断

P44（5）判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？

三：巩固练习 ，加深理解

1、 考考你眼力，涂色部分是整体的几分之一。

2、想一想，图中阴影部分是整体的几分之一，并说明理由。

1

1

44

2、P44（5）判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？

3、哪根尺子更长？

1

2

1

3

四、课堂回顾,总结评价:

今天这节课我们学了哪些本领?

板书:几分之一

把一个蛋糕平均分成2个部分,每一部分就是蛋糕的二分之一,是个蛋糕。把一个整体平均分成几个部分,每一部分就是整体的几分之一

分数读作

1

2

二分之一