1 古诗二首（春雨、咏柳）PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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>教学设计一、创设情境,导入新课俗话说:“一年之计在于春。”春,是苏醒,是温暖,是希望。春天如此美好,“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”是韩愈对春的歌颂;“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”是朱熹对春的讴歌;“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”是白居易对春的赞扬。春天这么美好,快让我们一起来感受吧

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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2018-06-07 11:36:00

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1 古诗二首（春雨、咏柳）PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：1 古诗二首（春雨�…PPT配套优秀教学设计内容

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<<咏柳>>教学设计

一、创设情境,导入新课

俗话说:“一年之计在于春。”春,是苏醒,是温暖,是希望。春天如此美好,“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”是韩愈对春的歌颂;“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”是朱熹对春的讴歌;“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”是白居易对春的赞扬。春天这么美好,快让我们一起来感受吧!(教师播放课件插图)

看了这么多美不胜收的春景图,相信大家的脑海里一定荡漾出很多关于春天的成语或者古诗的朵朵浪花。哪位同学愿意来和大家分享? (生回答)

大家对春天充满了欣喜和向往,今天我们就跟着诗人贺知章一起走进唐朝的春天,感受初春柳树的勃勃生机。(教师板书诗题)

二、检查预习

1、教师提问同学们《咏柳》学习单的完成情况,并请各小组长选择一项学习内容向大家来做展示汇报。

2、各小组在组长的带领下,商议以什么形式做汇报。

三、交流分享

1、(教师出示生字)选择“掌握字词”的小组做汇报

咏碧妆裁剪绦

教师讲解“裁”的书写细节及笔画顺序。

2、多种方式朗读诗文

朗读诗文的小组汇报展示,教师点评;

划分停顿及轻重音,学生自由练习,再全班齐读;

配乐朗读,感受古诗的意境。

教师总结朗诵古诗要注意停顿,轻重音,感情。

3、小组汇报收集到的关于贺知章的资料

贺知章,唐代诗人。他少年时期就以文辞见长,晚年与李白交友,善于饮酒赋诗,代表作《咏柳》、《回乡偶书》等。

4..解释诗题

咏是一种诗词表现形式,常表示歌颂赞美的意思。

教师播放古诗《咏鹅》,学生解释诗题。

5.理解诗意

学生结合课文插图和课本下面的注释,自己试着说一说每句话的意思。碧玉妆成一树高,高高的柳树上面长满了嫩叶。

万条垂下绿丝绦,柳叶上垂下来无数条绿色的丝带。

不知细叶谁裁出,不知道这嫩嫩的细叶,是谁的小手裁剪出来的。

二月春风似剪刀,原来是二月春风这把剪刀。

6、探究修辞

教师提问作者为什么描写柳树,却写到了碧玉和丝绦?

(这是一种比喻的修辞手法,把柳叶比作碧玉,把柳条比作丝绦。表现出柳树的颜色,突显出柳树的生命力。)

古诗的后两句是什么?

(作者用设问的方式,展开合理的想象,表达对春天和柳树的热爱赞美之情。)

7、学贵有疑

古诗中一树高和万条表示的是什么?

(不是具体的数字,是一种泛指。)教师出示望庐山瀑布,学生齐读古诗,思考这首中哪些字的用法和”一””万”相同?

8、迁移运用

仿照不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀的格式,自己也来咏一咏你眼里的春天?

9、古诗配画给课前画的柳树图,配上古诗。

10、小结收获

同学自由选择沟通对象,模拟拨打电话,交流本节课的收获。(教师补充,点评)

四、作业超市

1.收集关于春天的古诗

2.写一写你眼里的春天

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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