5 冬阳童年骆驼队优质课教案推荐｜教案在线预览

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对应课文《5 冬阳 童年 骆驼队》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教学目标:1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句,体会作者对童年的怀念。2.感悟作者语言表达的方式,学习作者细致的观察,生动的描写。3.背诵自己喜欢的段落,积累语言。教学重点:通过对课文重点词句的理解,体会作者对童年的怀念。教学难点:让学生入情入境地读,

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 冬阳童年骆驼队

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2018-06-19 00:50:00

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学校：长寿湖九年制学校小学部

5 冬阳童年骆驼队优质课教案推荐

未知

2018-06-19 00:50:00

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关键词：5 冬阳童年骆驼队优质课教案推荐

正文

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

教学目标:

1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句,体会作者对童年的怀念。

2.感悟作者语言表达的方式,学习作者细致的观察,生动的描写。

3.背诵自己喜欢的段落,积累语言。

教学重点:

通过对课文重点词句的理解,体会作者对童年的怀念。

教学难点:

让学生入情入境地读,从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。

教学过程:

一、谈话导入

1.师:童年是一幅美丽的画面,童年是一首感人的小诗,童年是冬阳底下一支有趣的骆驼队。这节课,让我们继续走进英子的童年——齐读课题。

2.回忆上节课的内容,文章描写了英子童年生活的哪几件趣事?你能分别用三个字的小标题概括一下这四件事吗?

二、品读感悟,悟真情。

(一)“学咀嚼”的片段

1.生自由地读读英子“学咀嚼”这段文字,勾画出自己觉得最有趣的一处细节描写,简单批注并交流。

2.透过“磨来磨去”这个词想象骆驼咀嚼时的画面,感受小英子细致的观察。(1)抓住“磨来磨去”这个词实是对“交错”的解释,如果从词语的构成上去观察它,它是什么词?(ABAC型的叠词)

(2)用上“磨来磨去”和“磨着”进行对比,体会用上叠词的好处,想象骆驼咀嚼时那种悠闲自在、慢条斯理咀嚼的画面。

3.透过文字,你还看到了哪些画面?

4.观看视频

5.对比升华“呆”,入情入境读。

(二)“议铃铛”片段

1.师生配合读,思考:爸爸和英子在讨论什么样的话题?

2.爸爸和英子的观点分别是什么?你更喜欢谁的?说说你的理由。

3.同桌互读,抽生读,感悟英子的天真、可爱。

(三)“想剪毛”片段

1.生自由读读这部分内容,你从中发现了什么?

2.从小英子的想法中去感悟小英子的幼稚、天真、可爱。

(四)“问去向”片段

1.分角色朗读这个片段。

2.从“总是问,总是问”联系全文,英子有可能还会问哪些问题?

3.从“追问骆驼去向”这个片段体会英子的好奇心。

4.师生分角色朗读。

三、继续品读,怀念童年。

1.这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?

2.自由朗读,体会情感。

(1)“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”

(2)“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”(当“我”又看到冬阳下的骆驼队,触景生情,就又想起了那段难忘的童年生活。)

3.带着感悟有感情的朗读。

四、总结全文。

五、小练笔

冬阳下的骆驼队是林海音童年生活中的美好。在我们的童年生活中也有许多美好的画面。让我们把这些温暖、美好的画面用文字记录下来。

关于本教案的常见问题

Q：5 冬阳童年骆驼队优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 冬阳童年骆驼队》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 冬阳童年骆驼队优质课教案推荐