5 冬阳 童年 骆驼队优质课教案设计

《冬阳·童年·骆驼队》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读感悟、合作交流,抓住重点词句,了解作者童年对骆驼的喜爱,体会作者对童年生活的怀念之情。

3、能描绘自己的童年生活,感受童年生活的美好和珍贵。

重点:

能从作者回忆童年生活的几个片段中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。

难点:能描绘自己的童年生活,感受童年生活的美好和珍贵。

教学过程:

一、歌曲导入,复习旧知

(课前播放歌曲《童年》)

1、导入

童年像一条船,装满了糖果,装满了玩具,装满了欢乐。这节课我们继续学习《冬阳·童年·骆驼队》。

板书课题、齐读课题。

2、复习检测:

作者回忆了童年的哪几个片段?。

二、品读重点深入感悟

那作者是怎样用文字把这四个场景描述出来的呢?又表达了怎样的感情呢?这就是我们这节课学习的内容。

出示学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读感悟和合作交流,抓住重点词句,了解作者童年对骆驼的喜爱,体会作者对童年生活的怀念之情。

3、能描绘自己的童年生活,感受童年生活的美好和珍贵。

出示自学提示:

小组合作学习,每小组选取你们觉得最有趣的事情,反复品读,用“——”画出你感受最深的词句,小组内交流自己的体会。

1、生合作学习,教师巡视。

2、汇报、交流:

片段一:学骆驼咀嚼

(出示句子):我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满了胡须。我看得呆了,自己的牙齿也不由得动起来。

A、汇报、生评价、生补充。

B、出示句子,什么样的样子?

C、三个那样,应该怎样读?那“磨来磨去”怎样读?

D、现在,男生来读,女生当当小英子,闭上眼睛想象画面。你看到了怎样的骆驼?(畸形的脸、大大的鼻孔)

E、咱们女生读读,男生学学骆驼咀嚼

F、多么有趣啊,难怪小英子看呆了!我们都是小英子,我们都看

呆了,一起读;

片段二:铃铛的想象

导:其实,作者不仅看骆驼看得仔细,看得有趣,她的一些想法也十分的与众不同,当作者看到骆驼脖子上的铃铛时,她又是怎么想的呢?哪一组汇报

师小结。

板块三:“想替骆驼剪毛”

导入:像这样只有童年才有的想法,还有很多。当春天来的时候,当作者看到骆驼肚子下的毛长长后,她又有什么奇特的想法,哪一组来读读。

生汇报,师小结

板块四:追问骆驼的去处

导:童年的林海音还是一个爱问的孩子,哪一组注意到了?

生反馈,师小结。

三、以文载文增量阅读

1.阅读链接:《城南旧事》节选

不能忘却的北平,那里我住得太久了,像树生了根一样。童年、少女、妇人,一生一半的生命都在那里度过,快乐与悲伤,欢笑和哭泣,那个古城曾倾注我所有的生命。春来秋往,我是如何熟悉那里的季节啊!

出示选段,生齐读体会怀念,带着感情再读

2.主题阅读

师:下面我们再来学习一篇有关童年的文章。看看他的童年又有什么趣事?请同学们带着问题自主学习短文。

月光下的童年

又是一个夜晚,我披着银白色的月光,走在青石板路上,欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步,老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。

我也是月光下长大的。记得夏天,每当夜幕降临时,外婆就带着我到小院子里乘凉,外婆用长满老茧的手抚摸着我,一边扇着扇子,一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在故事中入睡,多么快乐呀!

幼时,我很爱捉虫,在朦胧的月光下,随处可以听见各种虫子的鸣唱;那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆,打着手电筒,翻开一块块的大石头,便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳,我就迅速地用双手一捂,然后,小心翼翼地捉起来,借着月光,跟邻居小伙伴斗蛐蛐。

中秋节,是我感到最温馨的时候,我和家人在月光下品尝月饼,还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌,真快乐。

月落月升,一天又一天,一年又一年,我也长大了,但我依然爱那慈母般温和的月光。

在我眼中,月亮那么美,我在月光下长大,月光下有我童年的足迹,我爱美丽的月光。

汇报交流。

四、师生共创,怀念童年

《童年,我心灵的故乡》五、推荐阅读

林海音《城南旧事》高尔基《童年》

六年级下册

《冬阳·童年·骆驼队》马山口镇闫岗小学张红艳