25 会走路的树教案2

23.会走路的树

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事,培养学生想象能力。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点:

通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点,以及他们的深厚友谊。教学难点:指导学生读好对话,体会角色的思想感情。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:两课时

第二课时

一、复习生字词

1.春天的早晨,阳光明媚,树林里的小鸟们唱起了欢乐的歌。瞧,我们刚认识的这只小鸟,也从窝里探出了小脑袋,给我们小朋友带来了词语宝宝。

出示词语:早晨好奇有趣走路大概激动

会读吗?谁来试试?

二、课文第一部分

1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”(板书:小树)

2、听到这美妙的音乐和老师的朗读,你好像看到了什么,听到了什

么呢?

3、这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,她会想些什么呢? (板书:小鸟)

是啊,天真的小鸟不明白,所以觉得十分好奇(出示:好奇)谁来学着好奇地问一问?

(师评:充满了好奇心。还有谁来读?

老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心,要是你的眼神,你的表情再充满好奇,就更好了。

再试试看。有进步了。)

还有谁想读?(声音好听,表情丰富。)

4、小树听了小鸟的请求,怎么说的?又是怎么做的呢?小朋友们读读课文第二、三自然段。

5、从这我们可以看出小树对小鸟怎么样?(很好很关心)你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。

(指名读,齐读))

6、小树天天来陪小鸟,那你们陪过谁?(指名回答)

是啊,只有亲人和朋友我们才会去陪,小树不仅陪了,还天天来陪,可见他们的友谊真深厚啊!(板书:友谊深厚)

7、小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请小朋友们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名回答)

(师评:你们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了

许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。)

我们一起去感受一下吧。出示:从那以后——

(齐读第3自然段)

8、小朋友的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?同桌相互说说,一个做小鸟,一个做小树。(指名说,放音乐)

9、你真是小鸟的知音。就请你来读读第四自然段

多么的不舍啊!你也来读读吧!

三、精读感悟第二部分(5—9自然段)

1、一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不急待地飞了回来。它遇见了谁?指名回答问题

2、这是一只怎样的小鹿啊?(美丽)

3、你从哪看出它很美丽的?(说得真好,你一定能读好这句话,出示:“一头美丽的小鹿……特别好看”)指名读齐读

4、“特别好看”还可以怎么说?

5、当小鸟看到这只美丽的小鹿时,想到了谁?

6、是啊,于是小鸟问——出示:你也是一颗会走路的数吗?

指名读

7、小鹿是怎么回答的?你来读一读?

出示:对呀,人们都叫我驯鹿。(指名读)。

(出示讲解驯鹿)

难怪小鸟把小鹿当作会走路的树了,原来驯鹿的角和树枝太像了。这个时候小鸟明白了,会走路的树就是驯鹿。(板书擦去“小树”改为“驯鹿”)

8、小鹿抬起头,看看小鸟,接着说——出示:你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?

请小朋友自由读读,你从小鹿的回答中知道了什么?

(学生可能会说:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

追问:再仔细读读,会有新的感受。你还知道了什么?

让学生说出:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

追问:你从哪里体会到的?

学生回答:我从“常常”这个词体会到的。)

鹿爸爸常常提起小鸟,他们的友谊真深厚啊!我们再来读读小鹿的话。(齐读)

9、小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读) 10、小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)

11、是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!

12、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,老师想问一下:小鹿干嘛要走这么快啊?小朋友说的真好,我们再来读读最后一个自然段。(齐读)

13、再次回来的小鸟不仅见到了好朋友的儿子,而且就要见到老朋友了,他是多么的激动啊,让我们再来读读5-9自然段,体会小鸟激动的心情。谁来做小鸟,谁愿意做小鹿。其余的读旁白部分。(分角色朗读)

四、扩展延伸,升华主题。

1、小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)

2、续讲故事

五、小结

1、同学们你们真了不起,能在这么短的时间内,编出这么精彩的故事,令老师佩服。其实在大自然的怀抱中,还有许多动物能和睦相处,过着幸福的生活,你们可以从课外书中找一找,读一读这样的故事,感受动物之间深厚的友谊。

六、学写“奇”、“激”两个生字。

1、观察“激”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

2、观察“奇”字,在田字方格中应注意“大”要写的小一些,下面的可,一横要长一些。

3、描红。注意姿势。

板书:

23 会走路的树

驯鹿

友谊深厚

小鸟