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《暴风雨的启示》教学设计2017——2018学年下学期王瑞娟鲁山县张良第十二小学教学要求1学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。2理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。3感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。4使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,
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17 暴风雨的启示教学设计实例
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关键词：17 暴风雨的启示教学设计实例
正文
《暴风雨的启示》教学设计2017——2018学年下学期
王瑞娟
鲁山县张良第十二小学
教学要求
1学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。
2理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。
3感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。
4使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。
重难点
1重点:了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。
2难点:理解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。
教学过程
一.图片导入新课
导入:大家来看一组图片,说一说你能想到的四字词语:电闪雷鸣,狂风暴雨……板书课题
(在进入暴风雨之前,我先检测一下大家的预习情况。)
二、检查预习
1、读准字音:窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧
2、解释词语
喷薄欲出:形容水涌起或太阳初升的样子
局限:限制在某个范围内
辗转不寐:翻来覆去睡不着觉
无与伦比:没有什么能比的上
翩翩起舞:形容轻快的跳起舞
(大家回答问题声音洪亮,反应敏捷,基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨,去聆听暴风雨的启示)
三.初读课文,整体感知
学生自读课文,要求:
1、读准字音,读通句子,读懂内容,读出感情
2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话,并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。
四.深入理解,升华情感
1.怎么理解“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?
(1)暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?
理解①雨之前:闷热、窒息,闪电划破、雷声如大炮轰鸣;
②雨来时:闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间,狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。
③体会感情,指导朗读,雄壮而激越:第一段想象画面,用自己的话将画面展现出来;第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。。
写法借鉴:他山之石可以攻玉,我们可以借鉴这种写法来为我们
的作文增光添彩
(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?
①雨后美景:鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪,山披丽装、村舍发亮、花散芳香,江山似锦,风景如画。
②用优美的语言再现画面(可抓住一句话来说)
③朗读指导,轻柔而快活。(这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)
3、暴风雨带给作者什么样的启示?用文中话回答。你是怎样理解的?考试中理解句子的含义这类题型该如何做?
三、课堂小结,拓展延伸
阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示:大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明,狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都应该全面,切不能以偏概全。全面地看待问题,就需要有博大的胸怀,广泛的视角,它需要我们有一双慧眼来发现,一双聪耳来聆听,打开心窗来收纳一切美好。这样,在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候,我们就可以聆听心中的欢歌。
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关于本教案的常见问题
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