小数点位置移动引起小数大小的变化名师教学设计2

四年级下册数学集体备课教案

时间:2018 年4月日主备人:阿力木江·海力力授课人:

课题:小数点位置移动引起小数大小的变化教学内容:(教科书43页例1)

教学内容:

一、教学目标:

知识与技能:

使学生探索出并理解和掌握小数点动引起小数大小的变化规律。

过程与方法:

通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力

情感态度与价值观:

激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识

二、教学重点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程教学难点:熟练运用规律解决问题

法制教育:教育学生在日常生活中的一些交通安全知识。

三、教学过程

(一)导入新课:同学们,上新课之前我们先回顾一下上节课所学的一些知识,下面我们一起来做一做几道题。

按从大到小的顺序排列下面各数。

6.9 9.6 6.09

好,同学们都很棒,那么我们一起看一下这节课的要达到的目标,同学们一起来读一下。

(二)学习目标:

知识与智能:我能熟练掌握比较小数大小的方法和步骤

过程与方法:我会小组合作,交流自主探究并能根据要求排列几个数的大小。

(三)自学指导:那么,下面同学们按自学指导部分,进行自主学今天的新知识。

教学例1

大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝,叫做金箍棒。话说孙悟空师徒四人一起来到一座山头,孙悟空前去探路,不料遇到一个妖精,妖精喝道:“猴头,交出唐僧!”孙悟空大声叫到:“休想,看我金箍棒!”于是从耳朵里一掏,出现一条小小的金箍棒,说:“变。”接着一吹,金箍棒变长变大些了。还不够长呢?孙悟空又喊道:“变。”再用力一吹,金箍棒变得更长更大了。妖精觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒!”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变得又长又大,重重的砸在妖精的身上。

在观看的过程中,您发现了什么数学问题?

(1)0.009m---0.09m---0.9m---9m

(2)0.009m=9mm,0.09m=90mm,0.9m=900mm,9m=9000mm

(3)什么东西使这些数变得越来越大呢?小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系呢?

小数点:(1)向右移动一位, 相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍

(2)向右移动两位, 相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍

(3)向右移动三位, 相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍

小数点向右移动,原数扩大。

(1)向左移动一位, 相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的

1 10

(2)向左移动两位, 相当于把原数除以(),小数就缩小到原数的()

(3)向左移动三位, 相当于把原数除以(),小数就缩小到原数的()小数点向左移动,原数缩小。

那么,同学们自主学习后,新课的知识掌握了多少,通过下面的内容来检测一下。

(四)自主学习检测

下面的数同0.372比较,各扩大多少倍?

3.72 372 37.2

下面的数同506比较,各缩小多少倍?

5.06 0.506 50.6

老师看同学们自主学习的很认真,那么下面同学们以小组为单位一起来看一下合作学习

(五)合作学习:

1.我会学

(1).把2.3的小数点向右移动一位,原数就()了()倍

(2)把0.375扩大100倍,小数点向()移动()位

(3)把30的小数点向()移动()位,原数变成0.03

2.我会教

将下面各数的小数点向右移动三位

96.5 0.46 952

同学们合作学习的非常好,下面同学们看看误区警示,观察一下有没有错误的部分,并改正一下。

(六)误区警示:

误区:把0.037的小数点去掉,它的值就扩大到原数的100倍判断()

错题分析:

错题改正:

(七)达标检测题:最后我们提起来看一下这节课我们学习的怎么样,请同学们自我检测一下。

1.把5.00的小数点向右移动两位后变成500,是原数的500倍。()

2.把3.6的小数点向左移动一位是36. ( )

3.把3.14的小数点向右移动两位后是314. ()八、布置作业:

备课组组长签字:月日教研组长签字:月日六、课后反思: