小数的意义优质课一等奖

小数的意义

第一课时

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第69~72页例1、例2和课堂活动第1,3,4题。

【教学目标】

1、利用多媒体课件,激发学生认识小数学习小数的欲望。

2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。

【教学重点】理解小数的意义

【教学准备】课件、米尺、直尺等。

【教学过程】

一、引入新知

课件演示:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程

1.学生自己动手量一量课桌长、高这些数是不是都是整米数?

教师:在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。

2.回忆、练习1角=()元1分=()元5角=()元10角=()元1dm=()m 1cm=()m 10dm=()m 教师:关于小数,同学们还想知道什么?板书课题:小数的意义

二、探索新知

1.教学例1

(1)填一填,说一说。

(课件出示例1第1个图)

①此图用分数、小数该怎样表示?你是怎样想的?说一说:0.1表示把一个正方形平均分成()份,取其中()份。0.7里面有()个0.1。

②像0.1,0.3,0.5这些一位小数,都表示把一个整体平均分成10份,分别取其中的1份、3份、5份、

归纳:一位小数表示十分之几。

(2)同理说一说。

(课件出示后面两幅图)

①第1个涂一个小格,第2个涂3个小格,第三个涂25格用分数、小数来表示并说说是怎样想的?

②讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?

③结论:两位小数表示百分之几

2.教学例2(认识三位小数)

(1)看一看,填一填。

课件出示①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。

(出示图)学生填分数和用小数表示。

1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m

②把一个正方体平均分成1000份。(第70页例2图)其中1份、25份, 107份用分数和小数怎样表示?

(2)课件出示:说一说0.001.025,0.365分别表示什么以及它们的组成。

(3)归纳:表示千分之几写成几位小数?三位小数表示几分之几?

3.讨论、归纳小数的意义学生讨论:什么是小数?

归纳:课件出示:像0.5,0.25,0.025,0.365……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数

④三、课堂活动完成课堂活动第1,3,4题。先学生独立完成,集体评议,让学生说说是怎样想的?

四、课堂小结本节课学会了什么?还有什么困难?

板书设计:

小数的意义

1/10 3/10 10/5

0.1 0.3 0.5 …………………………一位小数表示十分之几

1/100 3/100 25/100

0.01 0.03 0.25 …………….. 两位小数表示百分之几

1/1000 25/25 365/1000

0.001 0.025 0.365 ……………..三位小数表示千分之几

像0.5,0.25,0.025,0.365……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。