探索长方形的特征教案板书设计

第五单元四边形的认识

第1课时长方形的特征

教学内容:教材第41、42页

教学目标:

1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

2、在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐,增强学习数学的自信心。

教学重难点:

重点:认识长方形的特征。

难点:能用自己的语言描述长方形的特征。

教学用具:每人准备一张规则的长方形纸。

教学过程:

―、复习旧知,引入新知

师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形,请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形? (让学生自由发言,学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。)

师:同学找得很正确,我们这么熟悉长方形,那你们知道长方形有什么特点吗?今天我们就来探索长方形有什么特点。

板书:长方形的特征

二、自主探索,掌握新知

1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸,数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后,数边和角的个数,然后让学生说一说,使学生了解长方形有4条边,4个角。)

2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角,那它的边和角有什么特点呢?

(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流,然后再让学生说一说,只要学生说得合理,都要给予肯定。)学生可能想到以下几方面:

(1)长方形有2条长边,2条短边。

(2)长方形的两条长边可能相等,两条短边也可能相等。

(3)长方形的4个角可能都是直角。

3.师:你们的想法是否正确呢?长方形是不是对边相等呢?4个角是否都是直角?请同学们小组合作,用自己的方法验证一下。

(小组合作进行活动,教师巡视,了解学生想出的方法。)

学生想出的方法可能有:

(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。

(2〉用对折的方法验证对边相等。

(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。

(学生想出的方法只要合理,都要给予肯定。)

师:全班讨论、交流自己的方法,通过你们的验证,得出什么么结论?

(在讨论、交流的基础上,得出:长方形的对边相等个角都是直角。)

教师板书:长方形的对边相等,4个角都是直角。

4.师:我们知道了长方形的特点,长方形