认识平均分ppt课件教学实录

认识平均分》

教学内容:苏教版二年级上册表内除法42页例1、例2,“试一试”和“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生经历把一些物体平均分的活动过程,通过分类、比较,认识“平均分”;学会把一些物体“按每几个一份”分成几份,掌握“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2. 使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程,体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果,形成具体的方法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点:平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备:小棒和圆片若干、课件等。

教学过程:

一、平均分概念

1.认识平均分(例1)

师:小朋友,你们知道孙悟空吗?一天。孙悟空带了6个桃回花果山,猴子们都想吃桃,悟空说“想要桃子,必须会分桃”,把这6个桃分成两份,可以怎样分?

师:请你们拿出6个圆片,代表6个桃,摆一摆,再同桌讨论,看谁的分法多?

三种不同的分法。(并引导学生用规范语言表达)

“把6个桃子分成2份,两份都是3个”

“把6个桃子分成2份,一份1个,另一份5个”

“把6个桃子分成2份,一份2个,另一份4个”

师:大家给出了三种分法,你们最喜欢哪种?(哪种分法比较特别?)师:奇怪了,为什么大家都喜欢第一种呢?

(这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……)

根据学生的回答(教师添补板书:每份分得同样多)

师:像这样每份分得同样多,就叫作平均分(平均分是红色)。今天我们就是一起来认识平均分的。(揭题:认识平均分,板书)

师:(指着另外两种分法),问:“那这两种是平均分吗?”

生:不是。

师:为什么?

生:因为每份分得不一样多。(找两个学生回答)

师:也就是平均分必须要求每份分得怎么样?(同样多)教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍:每份分得同样多,叫作平均分。

师:那刚才6个桃子我们是怎么平均分的?每几个一份?(每3个一份)

我们把这3个桃作为一份,圈起来,放在一个盘子里。(师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○)

师:还可以把6个桃子怎样平均分?谁能用这样的话说一说?(每几个一份,分成几份。)

请小朋友们把圆片收好,放一边。

2.想想做做1

师:请小朋友们看看下面哪种分法是平均分?(出示“想想做做”第1题,指名回答。)

师:你能想办法让胡萝卜也表示平均分吗?

生:第一份拿走一个或者第二份添一个。

师:判断一种分法是不是平均分,就看什么?

小结:每份分得同样多就是平均分,要看是不是平均分,就看每份分得是不是同样多。

3. 移一移:这幅图中的葡萄是平均分吗?那你能移一移,使它表示平均分吗?(用最简单的方法)

4.例2,明确平均分

师:大家认识了平均分,很聪明,孙悟空一高兴,又变出了2个桃,现在一共有几个桃?(8个)

师:这8个桃,每个人分2个,可以分给几人?(同时呈现8个桃的课件)

师:每人分2个是什么意思?就是几个几个地分?(一次拿几个?)打开书本圈一圈。

生1:可以分给4个小朋友。

师:你怎么做的,请你到前面展示一下你的做法。

生1:我是每2个圈1份,圈出4份。

师:你会填空吗?

师:这样分是不是平均分?为什么?

5.试一试

师:悟空看到咱们学的真开心,变出12根小棒来考我们。(课件出示试一试)咱们一起来读一读!

师:读的真响亮,赶紧拿出小棒来摆一摆吧!

(生到展台展示,介绍自己的分法。)

师:他摆得对不对?(你有什么建议给他?)

问:你能用这样的话完整说出来吗?12根小棒,每2根一份,分成了6份。

师:是平均分吗?为什么?

师:12根小棒还能怎样平均分?(小组讨论)

(学生交流,说完整话。)

二、巩固练习

1.“想想做做”第2题

师:为了奖励大家这么爱动脑筋,猴妈妈拿出一些好吃的给大家。看,猴妈妈拿出了什么?(课件出示饼干)

师:我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。(10个)

师:猴妈妈打算怎样分饼干?(出示前2个饼干被圈出来)表示什么意思?

生:表示每2块一份。(2块2块地数)

师:你观察的真仔细!想一想,10块饼干,每2块一份,分成了几份呢?

生:分成了5份,每两块圈一个圈,一共5个圈。(课件演示)

师:还有糖果、巧克力要分,老师想让小朋友自己完成,请打开书43页“想想做做第2题”,找到要分的糖果和巧克力,拿出铅笔在书上圈一圈,再填空。

2.“想想做做”第3题

师:大家真厉害,孙悟空对我们班小朋友竖起了大拇指,他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物,你们开心吗?看,他给大家带来了气球。(课件出示题目,指名读题)

师:先想一想你打算用什么方法解决这个问题,在同桌间、小组里自由的讨论讨论。

请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分,并完成填空。

交流时让学生说说自己是怎样分的。

师:5个小朋友都满意吗?为什么?这种分法叫什么?

三、课堂小结

1.师:今天你学到了什么?(今天你认识了什么?)

2.“我最棒”

师:大家这么快认识了平均分,看谁平均分的本领最棒,瞧!电脑老师带来了什么?(课件出示皮球)

师:请小朋友拿出上课前发的作业纸,把这些皮球平均分,并填一填。

师:谁来汇报一下你的分法?还有和他分得不同的吗?

师:小朋友今天的反应特别快,表扬自己,下课!