用语言描述两个数的大小教案2

多一些、少一些

教学内容:

多一些、少一些、多得多、少得多。

教学目标:

1、通过熟悉的事物,了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。

2、能根据已知的数学信息,判断和选择合适的词语。

3、通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力。重点、难点:

重点:

能根据已知的数学信息,判断和选择合适的词语。

难点:

通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力。

教学过程:

一、故事导入:

师:放暑假了,丫丫一家三口去海滨渡假,(电脑出示画面)在这幅图中,你都知道了什么?

生:他们三口在捡贝壳;妈妈捡了22个贝壳;爸爸捡了50个贝壳;丫丫捡了18个贝壳。

设计意图:创设学生喜欢的故事情境,激发学生学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣,体现了生活数学的思想,同时也训练了学生的观察能力和表达能力,一举多得。

二、讲授新知:

师:那么他们谁捡的多呢?怎样用语言更准确的描述呢?你能用“多一些、多得多”说一句话吗?

生:爸爸最多,妈妈第二,丫丫最少。妈妈比丫丫捡的多一些,爸爸比丫丫捡的多得多。丫丫比妈妈捡的少一些,丫丫捡的比爸爸少得多。

设计意图:自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式,也是新课程所倡导的学习方式。此环节的设计,通过学生观察、思考、小组交流等形式,为学生创设了自我获取知识的渠道。

师:我们在描述几个两位数之间的大小关系除可用符号“<、>、=”外,还可用语言来描述。还可以怎么说?

师:妈妈捡的比丫丫多一些,丫丫捡的比妈妈少一些,爸爸比丫丫捡的多得多,丫丫比爸爸捡的少得多。“多一些”或“少一些”一般不超过10 。“多得多”或“少得多”一般超过10 。

三、巩固新知:

1.我吃了4个汤圆,妈妈吃的比我多得多,妈妈吃了多少个?

5 16 20

2.跳绳比赛,小李跳了18下,小红跳的下数比她少一些,小红跳了几下?

4 15 20

3.梨有40个,苹果的个数比梨少得多,苹果可能有多少个?

18个 28个 48个

4.飞机80元,小汽车的价钱比飞机便宜一些,小汽车可能要多少钱?

30元 100元 76元

课本中练一练。

设计意图:通过练习深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。发现自己理解错误的地方,进行改正。

课堂小结:

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据

家庭作业:

(1)小红有10本书,小丽的书比小红的多一些,小丽可能有()本书。A.7B.14C.23

(2)小林家养了26只白兔,养的灰兔比白兔少得多,灰兔可能有()只。A.7B.22C.40

(3)小李有53个黄球,小兰有19个红球,小红有23个白球,你能用多得、多一些、少得多、少一些说几句话吗?

小李的球比小兰的球(多得多)

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板书设计:

多得多少得多 多一些

少一些

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