认识1时=60分，体验1分钟教案评析

《时分的认识》教学设计

教学目标:

1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

2.了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。

3.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

在具体的情境和实践活动中了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间,认识时间与生活的密切联系。

教学难点:

让学生在实际事例和实践活动中感受1小时、1分钟的时间,初步培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学具准备:

多媒体课件、钟表和钟表学具、跳绳、皮球。

教学过程:

一、回顾旧知

师:同学们,我们在一年级的时候就学习了认识钟表,下面老师出示一幅图,你能说出上面的时间,并给这几幅图排序吗?出示亮亮一天的活动图。学生回答。

师:同学们刚才说的都很好,但是我们知道的时间像几时刚过,是几时过了多少呢,这节课我们一起来研究这个问题。

二、观察钟面。

1、师:同学们,看老师手里拿的是什么?

生:钟表

师:关于钟表你都知道了哪些知识?

4、学生汇报交流:

(1)、钟面上有1——12个数字。

(2)、钟面上有许多格子,有大格还有小格。

师:请你指一指什么叫大格?

生:两条粗线之间的叫大格。

师:从你的学具钟面上指给你的同桌看,什么叫大格,数一数有多少个大格?在每个大格之间还有一些又细又短的线,把1大格平均分成了几个小格,谁能到前面指一指哪儿是1小格?从自己的钟面上指一指哪儿是1小格,下面数一数整个钟面一共有多少个小格?

(3)、钟面上有三根针,分针、时针、秒针,并分别指一指。三、认识1时、1分

1、师:钟面上有三根针,它们各自有各自的任务,今天我们先来研究时针和分针。

2、师:老师有两个问题想请教你们,第一个:时针走1大格的时间是多少?有的学生根据生活经验知道是1时。

3、现在这个钟面,时针走到几就是1时了?谁还能说出时针从几走到几是1时?用自己的钟表拨一拨,让时针走1时。学生用学具钟面互相说一说

4、师:好,第一个问题解决了。第二个问题:分针走1小格的时间是多少分?学生回答是1分。看老师的钟面,分针走了1个小格是1分钟吗?走2个小格呢?走5个小格呢?教师用课件展示。

5、师:谢谢同学们帮我解决了这两个问题,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。

6、师:闭上眼睛想一想,时针走多少是1时?分针走多少就是1分?

学生闭上眼想一想

四、感受1时、1分。

1、师:我们已经认识了1时和1分,那么,1时大约是多长呢?联系我们生活中的事情,想一想,做什么事情用的时间是1小时或几小时?

学生可能会回答:中午午休约1小时,晚上看动画城是半小时,坐汽车回老家约1小时……

2、师:1小时我们就说到这,1分到底有多长呢?下面请同学们闭上眼睛我们静静的感受一下1分钟有多长。教用多媒体播放1分钟的轻音乐,既能够让学生静静的感受1分钟,还能让孩子放松一下。

3、师:1分钟比1小时要短的多,下面老师想请几名同学到前面来做跳绳、拍球的游戏,分组、记数。

找几名学生到前面来做跳绳、排球的游戏。

4、刚才我们做了1分钟跳绳和拍球的游戏,下面我们一起来做一组调查,做口算、读文章、数数任选一种。

学生做口算、读文章、数数的活动

5、汇报结果。

6、教师出示一组数据:1分钟能做什么?用大屏幕出示:会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

喷气式客机一分钟飞行18公里。

高速火车一分钟能开1980米。

师:同学们,1分钟的时间虽短,但是能做许多事情,所以我们要利用好每一分钟。

五、全课小结:这节课你有什么收获?