进位加法优秀完整教案

《三位数加三位数的进位加法》教案

教学目标

1、通过解决捡废弃饮料瓶问题,经历三位数进位加法的计算过程,体会类比的思想方法在进位加法中的应用。

2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。学情分析学生在本节学习前已经学习了百以内的加法,基本理解了笔算加法的计算法则,能熟练计算两位数的进位加法,这为学习三位数的加法打下一定的基础,本节主要学习的是三位数加三位数中进位加法的运算方法。

教学重点、难点

重点:使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。

难点:使学生掌握三位数进位加法的计算方法。

教学过程

一、复习引入

1、口算。

教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进行口算练习。2、说一说。

师提问:上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减,你认为竖式计算要注意什么?

生:相同数位要对齐后再加减。

师:你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的?

生:个位要和个位对齐,十位与十位对齐、百位与百位对齐。3、笔算。125+63+35

指名三人板演,全班齐练后集体订正。集体订正时,教师让学生说一说时应注意什么。

板书课题:三位数加三位数的进位加法

二、探索新知

绿色环保行动教学情景图。

引导学生观察情境图,结合图表回答

你能获得哪些信息?你能提出哪些数学问题?

让学生先在小组内交流,然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时,教师引导学生提出以下三个问题,并列出相应的算式。

①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

③三个年级一共捡了多少个饮料瓶?

列出算式:

教师指出:下面我们先来解第

①个问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

①自主探索算法师:怎样计算

69+114

你能用学过的知识和方法试一试吗?让学生独立尝试,算完后与同桌交流一下。

②讨论交流

算法先指名板演,学生可能会用以下两种计算方法

方法一:

方法二:

接着,教师重点引导学生讨论竖式计算的过程。让学生观察上面的计算过程。

师:你认为这道计算题与上节学的加法计算题有什么区别?指名回答,引导学生发现:这道计算题在计算时,遇到了进位问题。

师:你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么?

指名回答,通过交流,引导学生认识:哪一位上的数相加满十就向前一位进

1.板书竖式计算过程:

教师边板书边口述:

个位上的4与9相加满十,向十位进1.

师:谁能完整地说一说

师:总结三位数不连续进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位满10向十位进1。