11 永远的白衣战士优质课教案

《永远的白衣战士》第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.细读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学难点:

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学过程:

一、检查复习

上一堂课,我们初步学习了课文,谁来说一下课文的主要内容?

大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接(师板书:叶欣)为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。

二、学习活动一:

默读课文4-7小节,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”“高风险”“高风险”的抢救工作的?,用不同符号标出来,并在旁边写上自己的读书感受。

1.学生自主阅读,教师巡视了解情况。

2.组织学生交流。

(1)说说各自概括的重点段的内容。

(2)用什么线画出了什么句子,你从中体会到了什么?

3.汇报展示。

预设一:高风险

生:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。课文第1小节中有一个词“昼夜搏斗”,可见叶欣的工作强度有多大!

生:两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。从这里可以看出她的工作强度很大,每天的工作连轴转,根本就没有休息的时间。

生:劳累了一上午,连水都没喝一口……这句话更进一步说明了叶欣她们抢救工作是高强度的。

预设二:高强度

1.随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候,甚至拒绝接听家人的电话。课文第1小节中有一个词“昼夜搏斗”,可见叶欣的工作强度有多大!

2.两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。从这里可以看出她的工作强度很大,每天的工作连轴转,根本就没有休息的时间。

3.劳累了一上午,连水都没喝一口……这句话更进一步说明了叶欣她们抢救工作是高强度的。

预设三:高效率

叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

重点指导:娴熟、夺

三.学习活动二:读中感悟

再读读课文,找出描写她如何对待同事的语言和动作的句子。

1.同桌互读陈述理由。

2.在旁边写一写自己的读书感受。

重点指导:从“声色俱厉”“拒接家人电话”等语言动作中感悟叶欣是一个怎样的人。四.换位思考,表达升华。

师:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你读了这个故事,你想对叶欣阿姨说什么?

五.回顾首尾,整合全文。

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中,课文的首尾两个自然段就表达了这一点。

齐读首尾两段。

为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

六.课外延伸

1、写话:叶欣阿姨,读了您的故事,我

2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

3、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。