1 夏教学设计｜教案在线预览

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西师大版语文六年级下册第一单元《夏》(第二课时)作课教师:刘春芳单位:东风路小学时间:2018年4月教学目标:1.有感情地朗读课文,品味文章的语言魅力。2.了解夏天的特点,学习课文抓住特征写景的方法。3.体会课文表达的思想感情。背诵课文第一自然段。教学重、难点:1、诵读课文,体会课文表达的感情。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 夏

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2018-05-01 07:16:00

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学校：平顶山市湛河区东风路小学

1 夏教学设计

未知

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关键词：1 夏教学设计

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西师大版语文六年级下册第一单元《夏》(第二课时)

作课教师:刘春芳

单位:东风路小学

时间:2018年4月

教学目标:

1.有感情地朗读课文,品味文章的语言魅力。

2.了解夏天的特点,学习课文抓住特征写景的方法。

3.体会课文表达的思想感情。背诵课文第一自然段。

教学重、难点:

1、诵读课文,体会课文表达的感情。

2、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言,品味文中写夏的好词好句。

第二课时

教学过程:

一、导学设疑,激发兴趣。

回顾课文内容,作者描述了夏天的哪几个特点?这节课你想提出什么问题让我们共同来探讨?

二、自学质疑,个性批注。

边读边想象文中画面,从作家的描绘中,你看到一个怎样的夏天?夏景的每一个特点是抓住哪些典型景物来写的?

三、展学释疑,踊跃分享。

1.文章第每一段抓住哪些典型景物来写大地的夏景?重点描绘了什么?表现了夏的什么特点?

2.仿写句子

春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,

如夕阳,如红叶,标志着事物的终级。

夏之色为(),如(),如(),();冬之色为(),如(),如(),()。

四、小组讨论,合作排疑

作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天?表达了作者怎样的情感?

五、用学生疑,提升能力。

作者把散文当作艺术画卷精心营构,每一词精益求精,每一句意蕴深远。从平凡生活中感悟美,又何尝不是一种美的创造!下面我们也来试试。

板书设计:

夏

热烈磅礴之势

金黄生命交替喜爱、赞美

紧张繁忙辛苦人

关于本教案的常见问题

Q：1 夏教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 夏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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