练习2优质课教案

苏教版语文四年级下册练习2

第一课时

教学目标:

1、读懂小芳和爸爸的对话,了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子加标点。

2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

3、熟记八个词语和诗歌《真知》,激发学生学习祖国语言文字的兴趣。

教学重点、难点:

了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子加标点。

教学准备:ppt

一、导入新课

同学们,生活处处皆学问。只要我们留心,就会有发现。

二、教学“处处留心”部分

1.创设情境:爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢!这车为什么叫磁悬浮列车呢?请看小芳和爸爸的对话。

2.出示对话,指导学生自由练习读爸爸与小芳的对话。提醒学生分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸说的,并判断提示语的位置。

提示语在前:

小芳不解地问:“这车为什么叫磁悬浮列车?”

提示语在后:

“噢,原来如此。”小芳点了点头。

无提示语:

“这个道理等你长大以后就明白了。”

3.指名分角色朗读对话,注意体会人物说话的内容和语气。

4. 指导学生根据自己的理解,给对话加上合适的标点。提醒学生运用引号、冒号、问号等标点时,要注意使用的正确与规范。

句子说完加句号(。)

表示疑问加问号(?)

感叹标上感叹号(!)

5.指名交流,集体订正。

6. 组织交流:

(1)通过和爸爸的交谈,小芳对于磁悬浮列车有哪些了解呢?

(2)你知道关于磁悬浮列车的哪些信息?(交流的过程中,教师适当补充介绍相关资料)

7. 指名朗读:磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又是怎么说的呢?读后评议。

8. 启发思考、自由练说:小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。思考:为了表现列车的快,还能怎么说?

9. 组织交流。如:

(1)哇,真像是飞起来一般!

(2)嘿!空中列车,让我们和飞机赛跑吧!

(3)爸爸,“闪电侠”的速度也没有我快吧!(4)眨眼之间就跑了这么远,真比孙行者的“筋斗云”还快呢!……

10. 小结。

说说磁悬浮列车的优点。

①运行速度快,能超过500 千米/小时,运行平稳、舒适,易于实现自动控制;

②不排出有害的废气,有利于环境保护;

③磁悬浮列车成本低,其能源消耗仅是汽车的一半、飞机的四分之一。

④噪音小,当磁悬浮列车时速达300公里以上时,噪声只有65分贝,是一种名副其实的绿色交通工具。

三、教学“读读背背”部分

1.指导读背成语。

(1)自学成语,读准字音。

(2)指名读成语,正音。齐读。

(3)指导学生理解词语意思,体会每排两个词语在意义上的联系。

浅尝辄止:略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫,深入钻研。

囫囵吞枣:把枣子整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻学习时生吞活剥,对所学的并不理解。

浮光掠影:水面上的反光,一闪而过的影子,比喻观察不细,印象不深。

不甚了了:了了,了解,明白。不太了解,不太清楚。

天道酬勤:上天偏爱于勤奋的人们,付出的努力一定会得到回报。

熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找到窍门。

寻根问底:指弄清楚事情的来龙去脉。

无所不晓:没有什么不知道。

(3)指导练习朗读和背诵。

(4)选择合适的成语填空。

学生填空,及时反馈,及时校对。

张小明对大家说:“三国演义这本书我已经看了3遍了,里面的人物、故事我是(),不信你们问问看!”李华不信,问:“关羽过五关斩六将,你知道是哪五关六将吗?”“这个......有一个叫华雄!”“哈哈!那是关羽温酒斩华雄的故事。原来你也是()地读书啊!”张小明惭愧地底下了头,他发誓以后读书再也不(),一定要()。

2.指导读诵《真知》。

(1)出示诗歌内容,学生自由读,要求读准字音,读通诗句。

(2)指名试读,相机指导读准字音,读顺句子。

(3)理解诗句意思:在你的印象中真知是什么?我们要怎样做才能获取真知呢?在小组内谈谈自己对诗句的理解,并提出不懂的问题。

(4)全班交流,教师适当点拨。

(5)指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

(6)拓展:课后搜集同样有关真知的诗句或名人名言。做一做: