认识线段ppt课件教学实录

认识线段

高邮城北实验小学高红梅

教学内容:苏教版二年级教科书第59-60页

教材简析:

认识线段,是教学长度单位厘米和米的基础。线段是比较抽象的概念,由于二年级学生年龄小,抽象逻辑思维能力水平比较低,而且又是第一次接触这一概念,所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征,而不是下定义。教材通过认识线段的两个特征,生活中找线段,折出线段,画出线段等内容,层次清晰,丰富学生对线段的体验,多方面增强对线段的理解。

教学目标:

1、让学生通过操作、观察建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段,会数图形里的线段条数,并会画线段。

2、培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力,发展空间观念。

3、让学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

教学重点:认识线段的特征。

教学难点:线段表象的建立。

教学准备:每人一根毛线、一张彩纸、直尺或其他可画线段的工具、课件

教学过程:

一、导入新课:

1、瞧!这是丁丁小朋友画的自像画,好看吗?它是由线组成的。这些线一样吗?谁能根据形状把它们分成两类吗?

真棒!大家看这一类都是(手势:弯的),这一类都是(直的)

2、瞧!谁来了?丁丁:我是丁丁!我给大家带来了毛线!

二、动手操作,认识线段

1、毛线就在小朋友的桌子上,看一看,它是弯的还是直的?

2、有什么办法能让它变直吗?自己动手试一试。

3、指名说

4、指一名拉直毛线的同学上讲台:大家看!他用两只手捏住了毛线的两端,用力拉紧,毛线直了吗?像他这样把毛线拉直,举起来。

5、其他小朋友把毛线放在桌上。

师指:小朋友们看。把毛线拉直,两手之间的一段就可以看成线段。

看清楚了吗?再看一遍。线段,就是我们今天要学的新知识。

6、(指课件)刚才我们知道了把毛线拉直,两手之间的一段可以看成线段。我想请小朋友指一指哪儿可以看成线段。(请学生在课件上指)

他指的对吗?再请一个小朋友指一指。

7、两手之间的一段就可以看成线段,那线段是什么样的?(直直的)(指名说,板书。)

再请小朋友说一说,线段是什么样的?(多人说)

8、两手捏住毛线的两端,叫做线段的端点。(板书)捏住毛线的地方叫做线段的什么呀?

9、线段有几个端点?(两个,板书。)请小朋友来指一指。

对吗?

10、下面请同桌的小朋友合作:一个小朋友把毛线拉直,另一个小朋友指一指哪儿可以看成线段?两个端点在哪?然后交换一下。

11、请一组上讲台指一指、说一说。

12、演示变示:

把毛线松开,呈U型:这样是线段吗?为什么?

重新捏紧线的两端,变方向问:这是线段吗?为什么?

13、小结,课件演示:刚才我们知道了两手之间的一段可以看成线段,两手捏住的地方是线段的端点。在数学上,我们还可以用这样的短竖线来表示端点。用这样的图形来表示线段。

14、小朋友,仔细看清线段的样子,把它记在脑海里。闭上眼睛想一想线段是什么样的?

15、睁开眼,谁来说一说:线段有什么特点?

练习:想想做做1丁丁看小朋友学得这么认真,画了一个冰激凌送给大家。里面还隐藏了一些线条,

哪些是线段?为什么?

二、实物感知,强化线段特征。

1、课件演示:生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如,牙膏盒的边,电视机的边,桌子的边……

2、拿出直尺,指名说哪儿可以看成线段,端点在哪?

3、在我们的教室里还有哪些物体的边可以看成线段?小朋友找找看,看谁的小眼睛最亮?

三、折纸游戏

1、拿出这张白纸,对折,放在桌上压一压,折好后举起。展开,看!多了一条折痕,这样的折痕也可以看成线段。一起指指端点在哪?

2、你能折出比这条折痕长的线段吗?你能折出比这条折痕短的线段吗?

3、同桌间再比一比,谁折的线段长?举手!

小朋友,线段是一样长吗?线段是有(长)有(短)的。

四、数线段

1、丁丁还要考考你们。你们愿意接受挑战吗?

2、出示想想做做2

完成作业纸第1题,数好后,把每个图形中线段的条数填在括号里。

3、集体核对。

4、小结:3条线段围成的是三角形,正方形、长方形有四条线段围成是()边形,五条线段围成的是()边形,那么由六条线段围成的是------七条线段围成的是-------- 五、画线段

1、齐读画线段儿歌

2、生用直尺在白纸上画一条线段,指名学生到黑板上画。

3、师生边说儿歌边画线段。

练习:连点画线

1、丁丁带来了两个小圆点,想让我们连出线段,愿意吗?连一连,看谁连的多?

2、丁丁又拿了一个小圆点,现在有几个点了?(3)连接每两点画一条线段?每两点是什么意思?

3、又来了一个小圆点,有几个点了?连接每两点画一条线段,你能画出几条?

4、再增加一个小圆点,有几个点了?连接每两点画一条线段,你能画出几条?

六、星期天小明要到丁丁家玩,有三条路线,走哪条路最近?为什么?

小结:两点之间,线段最短,所以走直路最近。

丁丁拍了许多照片,我们一起欣赏一下,哪有线段?小手指指!

七、总结

这节课主要学习了什么?线段有什么特点?