11 永远的白衣战士优质教案设计｜教案在线预览

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11、永远的白衣战士(第一课时)教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字,能联系上下文理解重点词语的意思。 3、初步了解课文的主要内容。教学重点1、学会本课生字,能联系上下文理解重点词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点初步了解课文的主要内容。一、导入新课1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-11 11:13:00

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学校：富民县赤鹫中心小学

11 永远的白衣战士优质教案设计

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2018-04-11 11:13:00

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关键词：11 永远的白衣战士优质教案设计

正文

11、永远的白衣战士

(第一课时)

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字,能联系上下文理解重点词语的意思。 3、初步了解课文的主要内容。

教学重点

1、学会本课生字,能联系上下文理解重点词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点初步了解课文的主要内容。

一、导入新课

1.揭示课题

同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎,迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月,我国大陆共有5372人感染,其中347人不幸死亡。灾情就是命令,一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争,用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文,一起去认识她们中的一个优秀代表。和老师一起写课题。

2.板书课题,读课题

谁来读课题,孩子,这是一位怎样的白衣战士?(永远)一起读!

3.引导质疑。

读完课题后有什么问题?(学生回答后相机在“战士”和“永远”两个词上画上?)在读书的过程中,要思考自己提出的问题,并尝试解决。

(二)初读课文,扫清阅读障碍

1、提出自读要求:

(1)借助拼音,读准生字字音。

(2)读通句子,难读的地方多读几遍。

(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

2、学生自读课文。

3、检查自学效果。

(1)出示生字新词:这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?

(2)指名读、齐读生字新词。

(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。

(4)师生共同纠正补充。结合相关语句并联系生活实际,重点理解成语“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”);

4、把生字带入课文中读,把课文读正确、读流利。

5、指名分自然段读课文。

(三)再读课文,初步理解课文内容

1、请同学们快速读课文,想一想课文主要写了叶欣的什么事?

2、全班交流读后感受。

3、教师小结:主要记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病—

非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却感染上“非典”而不幸离开了热爱的岗位、战友和亲人的动人事迹。

4、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?

交流,理清文脉。师生共同理清文章的脉络全文分为三大部分:叶欣的去世——叶欣救治病人、离开人世——告别叶欣的动人场面。指导并明确各部分所在的段落。

5.你能文中的词语来说说你读了这篇文章后叶欣留给你的印象?(身先士卒、永不疲倦、斩钉截铁……)

(五)课堂小结

(六)布置作业

1、描红、临写课后生字;

2、继续练习有感情地朗读课文;

3、收集有关叶欣的事迹资料,补充阅读。

六、板书设计11

永远的白衣战士(叶欣)身先士卒斩钉截铁声色俱厉

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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