第21课 新中国的政治建设课件配套优秀教案设计

共和国史—过渡时期

教学设计

高三年级

吴明月

导思想与理论依据

高中历史课程标准要求完整、准确地把握普通高中历史课程内容，高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性，进一步提高学生的历史思维能力，注重学习过程与方法，培养学生的历史意识。

课标对本节课的要求是，概述中国华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会之、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度の

建立和完善，认识我国民主政治的特色。。高考说明的要求掌握中华人民共和国的建立、民主政治制度的建设。

教学背景分析

教学内容：课标要求学生学会了解中外历史上的重要政治制度、时间及重要任务，探讨其在历史进程中的作用及影响，汲取必要的历史经验教训。

本课把新中国民主制度的确立、内容、影响设为教学重点，先引领学生掌握新中国确立了那些民主制度，把这些制度如何体现人民当家作主设为本课难点，引领学生从材料中得出结论。在此过程中“了解中外历史上的重要政治制度、时间及重要任务，探讨其在历史进程中的作用及影响，汲取必要的历史经验教训。”

学生情况：

学生之前学习过本科相关内容，但是早已经遗忘，需要把相关过程知识点梳理清晰。学生对我国民主制的的内涵掌握不充分，尤其从材料中得出认识的能力还很欠缺。

教学方式：情景教学法

分析综合法

学习方式：讨论探究法、观察对比法

教学手段：多媒体教学

技术准备：我校所有教学班均有多媒体投影设备，技术设备有保障。

教学目标

知识与能力：

通过复习掌握中国华人民共和国成立的史实，人民代表大会制、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度の建立和完善，培养学生归纳记忆基础知识的能力。

通过典型材料的分析，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：

通过材料复习新中国政治发展表现，交给学生学习政治制度的角度和论从史出史论结合的思路方法。

通过分析中国民主政治特点内涵，教给学生多角度看问题的思路方法。

情感态度价值观：通过学习新中国政治发展概况全面认识我国民主政治发展过程。

通过学习我国民主政治的内涵，培养现代公民意识

教学重点：新中国成立的史实

新中国民主政治的确立

教学难点：通过材料分析我国民主制的内涵

具体过程

教学环节

明确

学习

目标

新课导入

师生

教师活动

【投影】<新民主主义论>、《论联合政府》《论人民民合租转正》

带领学生熟悉教材内容—中国新民主主义发展过程

学生活动

回忆三部作品产生的时代背景

学生读出目标、明确目标

设计意图

通过书影引发兴趣

引起学生注意

【投影】本节课学生的学习目标

【投影】解放战争胜利图

提示学生回忆解放战争过程及结果

【投影】中华人民共和国里十分企图

观察地图，学习看图

回忆共和国史发展过程

每一时期标志性事件

训练学生从地图材料中直接获取信息（尤其针对后进生）

引领学生“从不同角度认

合作

解决

问题

指导学生整体把握共和国史分期

【投影】 《共同纲领》内容

【总结】新中国政治制度建设、外交建设

【投影】典型选择题

点拨解答选择题方法

【投影】典型材料题

依据材料归纳建国初期我国经济形势

【投影】1952年国民经济建设成就表 《第一个五年计划》

《农轻重工业发展比例表》

《一五计划成就表格》

【投影】农业、手工业、资本主义工商业改造的相关资料

归纳出确立的政治制度

解决典型例题

展示、点评

归纳建国初期恢复国民经济的措施

明确三大改造的背景、内容、特点

分析三方面改造各自的原因特征、作用

识历史发展中全局与局部的关系”，找到归纳不同层面原因的方法。

训练中等生进行挖掘材料的训练

训练队知识结构图的运用

用所学知识方法解决问题

解析题目

材料归纳

科学表述

训练学生分析异同点、分析影响

带领学生先从材料入手归纳出原因，再利用结构图分析出原因。

指导学生比较三大改造的异同

【投影】

从所有制角度

分析1956年中国经济发展状况

从所有制、经济体制、社会制度三个角度分析中国社会的变化

利用扇形图只管展示，帮助学生深入理解社会主义制度确立的内涵

教师指导学生分析归纳总结。