8 雨点儿公开课教案

《雨点儿》教学设计学习目标:

1.通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。

2.学生自主认读11个生字,以及由它们组成的生词。

3.在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。

4.学习生字“方、半、巴”。

学习重、难点:

1.教学重点:认字和练习朗读

2.教学难点:①弄清雨水同植物生长有着密切的关系

②解释词语:飘落、雨点、云彩

教学准备:多媒体课件、羽毛、识字卡片(雨点儿形状)、蘑菇生词卡、森林背景

教学时间:1课时

教学过程设计

一、情境创设揭示课题

1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,你听!这会儿它在唱歌呢!

同学们,你们听到了什么啊?(学生自由说)。

2.课件展示不同的雨景,让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。

3.揭示课题:下雨的时候,小雨点和大雨点也会说话呢!这节课我们一起来学习一篇新的课文。题目是《雨点儿》

4.指导学生读一读课题,强调儿化音的读法。

二、初读课文,识记生字

1.初步感知课文。

雨点儿有大有小,大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话,你想知道吗?请你听一听,看一看。

2.自读课文。

请大家自己来读一读课文,标出自然段,从课文中找出生字画上圈,再读一读、认一认。

3.学生自读课文后相互交流。

三、在游戏中识字、学词、读文。

1.识字

(1)出示课件(摘苹果:带拼音生字)

我想你们应该学的不错,那现在让我们轻松一下,跟老师到果园里摘苹果。你们看,苹果树上结满了又大又红的苹果,想吃吗?只要你能带大家拼读出苹果上的生字,就能摘下苹果。谁来试一试?

(2)刚才大家的收获可真不少,认识了这么多的生字。那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡,看一看是不是每一位同学都会念了,都认识这些字了,大家可以互相帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果。

(3)出示课件(摘苹果:不带拼音的生字)

你看看这棵树上的苹果真大呀,苹果上的生字没有了音节,可有点难摘,你还会吗?

(4)游戏巩固。

今天,我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏,谁要?老师先把雨点儿分给大家。(雨点:大雨点12个,写生字;小雨点12个,写音节。把雨点儿分发给学生。)请拿到雨点的同学都读一读,认一认手上的雨点儿。好,我们来玩找朋友游戏。

2.学词

大家还想玩游戏吗?那我们去森林里的草地上玩游戏吧!看,草地上长满了什么?老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里,看看谁的眼睛最亮,能把他们找到。(出示蘑菇词卡,森林背景)

3.读文

现在,我再把这些词藏在句子里,看你还能不能找到?请大家看课文,你能找到由“数不清、雨点儿、云彩、飘落”这些词组成的句子吗?(师摆蘑菇)

(1) 生读第一段。

课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。云有颜色吗?都有什么颜色?

老师相机告诉学生:云是由水滴和冰晶聚集形成的物体,当云碰见冷空气的时候就会变成雨点落下来,当天气太冷的时候就会变成雪花,所以我们冬天可以看见下雪。

教师简笔画,画一朵云,先画三点水滴。

老师这样画,可以吗?(估计有学生说雨点太少,再请学生上讲台画雨点)

你们说这里有多少点雨滴?(相机解释:数不清:就是很多很多,没有办法数)

雨点从云彩里飘落下来。

飘落是怎么样的?谁来说说?然后拿出羽毛与粉笔,让学生比较羽毛与粉笔在落下的时候有什么区别。(相机解释“飘落”就是飘飘晃晃地降落下来的意思.)

(2)生读第二--四自然段

生练习朗读对话:分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)他们在什么地方说话?(解释空中、半空、地面,理解“半空”)

学习“半”和“方”。(书空,在作业本上书写)

(3)生读最后一个自然段。没有花的地方,长出了花;有小花的地方,花长大了,草更绿了。你们看,这是课文哪一句话写的?找出来读一读。

4.齐读全文。

四、质疑问难,延伸扩展

同学们,我们学了这篇课文后,你们还有什么不懂的问题吗?请提出来。

五、学习生字“巴”

1、指导书空。

2、老师范写。

3、学生书写、教师巡视。

4、简单评价、展示。