做家务第一课时教学实录

做家务

〖学习目标〗:

1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

2、掌握2的乘法口诀,发现口诀之间的联系,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。

〖教材分析〗

本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

〖教学流程〗

热身运动,激励铺垫。

赖老师听说我们班同学很聪明,今天给四个组分别带来了一棵智慧树,智慧树上会结智慧果。善于开动脑筋、积极回答问题表现棒的小组结的智慧果就会越多,想让你们组的智慧果变多吗?我们这节课一齐比比看!看哪个小组的智慧果最多!

下面老师带大家来玩一个热身运动的游戏,想玩吗?在这个游戏中,藏着一个我最喜欢的幸运数字,大家一边做运动,一边猜测,老师最喜欢的幸运数字是几?请全体起立,请你跟我这样做:揉揉你的眼睛、摸摸你的耳朵、挥挥你的小手、拍拍你的腿。谁来猜?(猜对后奖励2个智慧果)今天这节课,我们就来学习有关2的数学知识。

(设计意图:一是为了激励,二是让贴出的果子在课的尾声成为课堂自然生成的巩固练习题。)

一、创设情境,激趣导入。

师:国庆节的一天,小明家来了一些客人,爸爸妈妈忙着烧菜做饭,小明也主动帮着做家务(板书:做家务),你们看,小明在做什么?

(设计意图:联系生活,情境引入,激发学生学习的兴趣。)

二、活动探究,获取新知。

活动一:摆筷子

1、看一看,说一说。

师:请看图,小明在做什么?(摆碗筷)

师:小明是怎样摆筷子的呢?小明需要摆几双筷子?9双一共有几根呢?让我来摆一摆。2、摆一摆,数一数。

(1)师生合作,示范引领(摆1-3双)

1双教学:

师边摆边数。一双2根,就是1个2,1个2就是2,你会列出乘法算式吗?1×2=2,还可以怎样列示?这个算式的意思就是1个2等于2。

2双教学:

2双是几根?你是怎样算到4根的?4根是几个2?2个2是4,怎样列出乘法算式?

3双教学:

3双呢?谁来汇报?3双有几根?是几个2?列示呢?

(2)同桌合作,感悟体验(摆4-9双)

活动要求:同桌两人合作,一双一双地摆,边摆边数,一人摆,另一人填写学习单1。课件小视频:两个学生示范摆小棒

3、议一议,写一写。

学生活动,请完成的同学上台板书乘法算式。

师:仔细观察,你有什么发现?

发现:每增加1双,就多了2根。

师小结:大家真棒,通过摆小棒去理解乘法的意义,进而写出乘法算式。这些乘数是一位数的乘法算式可以编出乘法口诀,你会吗?

(设计意图:通过摆筷子,充分让学生体会双跟根之间的对应关系,进而发现每增加1双,就多了2根。)

活动二:编乘法口诀。

1、编1-3的乘法口诀

a 1×2=2,谁来编一句?你是怎样编口诀的?

b 2×2=4这句,谁来?故意书写错误,二二得4,让学生纠错,通过纠错明白编口诀时,要注意用文字而不是数字。

c 2×3=6这句,谁来?如果写成三二得六,可以吗?让学生明晰,一般情况下,写口诀时,要把小的数写在前面。

2、学生自主编4-9的乘法口诀

师:这些算式,你会接着往下编口诀吗?打开书本P32,试着编口诀,并把口诀填写完整。

重点让学生明白如何借助乘法算式编乘法口诀,知道编口诀时,把乘数编在前半句,积编在后半句。

3、纠错

学生填写——教师巡视——学生上台板演——教师点评纠错

小结:同学们真了不起,不仅会摆、会数、会列算式,还会编口诀。

4、齐读口诀。(正反读一次)

(设计意图:借助摆小棒的经验及填写的学习单1,同桌合作写算式、编口诀。重点让学生明白如何借助乘法算式编乘法口诀,知道编口诀时,把乘数编在前半句,积编在后半句。)

三、规律探究,升华认知

探索口诀特点以及记口诀的方法。

1、师:观察口诀,你发现了什么?

A相邻两句口诀相差2;(从上往下看,……,从下往上看,……)(这可是记住2的乘法口诀的好办法呢!)

B口诀的前半句都有2;

C小的乘数编在前面。

D前面四句都有得字。(积不满十,要加上得字;积满十了,就省去得字。)

2、师小结。

3、记住2的乘法口诀,有什么好方法?师小结。

4、齐读口诀。

(设计意图:通过探索口诀规律,总结记住口诀的方法。)

四、练习拓展,活用新知

1、记忆口诀。

(1)用你喜欢的方法自由地读一读、记一记口诀。(巩固1)

(2)试背口诀。(巩固2)

2、对口令。(应用1)

师生对口令,生生对口令。

3、我会画。(应用2)书P33第1题。

4、红花配绿叶。(应用3)(看口诀,选算式。相当于书本练一练3)

5、摘苹果。(应用4)(看算式,说口诀。相当于书本练一练4)

6、游戏:找朋友。(应用5)

7、解决问题。

8、智慧树,再巩固。(学以致用6)

(设计意图:根据低年级学生的认知特点,设计形式多样的练习,激发兴趣,让学生在轻松的氛围中反复巩固2的乘法口诀。)

五、自我评价,反思提高

师:那这节课你又学会了什么?有什么收获呢?这节课你对自己的表现满意吗?请根据你的表现为自己打分吧。

(设计意图:引导学生在课的尾声分享收获,并对自己的表现进行针对性的评价,使学生初步形成自我反思和自我评价的好习惯。)