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3 我想教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：3 我想教学设计(第二课时)

正文

二年级下册

我

语文出版社想

我想

教学目标:

1、学会“缕、丫、软、取、营、养、座、蓬、帐、柔、辉、漂”12个字。

2、有感情地朗读课文,体会诗人丰富的想象力,感受诗中儿童追求快乐和自由的美好愿望。

教学重、难点:

体会诗人丰富的想象力,感受诗中表现的儿童追求快乐和自由的美好愿望。

教学过程:

一、谈话导入引出课题

1、你们有过愿望吗?有位小朋友也有自己的愿望,而且还写成了一首小诗,诗的名字叫“我想”。

2、板书课题,指名读题。

二、初读课文学习生字

1、(出示图)(营造想象意境)他到底在想些什么呢?快到书中找找答案。如果遇到不认识的字怎么办?用你的好办法认一认、读一读吧。自读课文

2、(出示词语)(强化识词)你们认识这些词宝宝吗?指名读

3、(出示字)(强化识字)同学们打过枪吗?谁来试试?指名读

4、(字逐个消失)(为下一环节做铺垫)一起来认一认。

他们都跑回到课文里了,这次你还能认出他们吗?自读课文。

三、再读课文感知内容

1、(出示第一节儿歌)(便于共同学习,初步感知文本美)指名读,重点指导读准:花苞、万缕……

2、(出示第二节儿歌)(便于共同学习,初步感知文本美)指名读,重点指导读准:汲取、蓬帐……

3、(出示第三节儿歌)(便于共同学习,初步感知文本美)指名读,重点指导读准:风筝(轻声)……

4、(出示第四节儿歌)(便于共同学习,初步感知文本美)指名读,重点指导读准:柳絮、蒲公英……

四、细读课文读中感悟

(出示四节切换儿歌)(提示一节一个愿望)

课文中一共写了几个愿望?板书:小手---安脚丫---接

眼睛---装自己---种(出示四个愿望)(突出强调、加深记忆)

它们都是什么词?用了这么多不同的动词,把小诗写美了,写活了。

你喜欢哪个愿望就读哪个愿望。自读课文

1、指名读(随机出示图文)(便于一起学习)花苞和花朵的区别?(出示视频)(帮助进一步理解词语)

(出示图音)(帮助进一步理解课文)春的歌唱是?

带着自己的理解自读。

2、指名读(随机出示图文)(便于一起学习)长成什么样才能说它是“蓬帐”?(出示图片)(帮助进一步理解词语)

带着自己的理解自读。

3、指名读(随机出示图文)(便于一起学习)课堂怎么会跑到天上了?带着自己的理解自读。

4、指名读(随机出示图文)(便于一起学习)蒲公英和柳絮为什么放一起?它们长得像吗?(出示图片、视频)(帮助进一步理解词语,身临其境的感受自由的意境)

带着自己的理解自读。

5、(出示滚动课文)(创设意境,感受文本的美)师生齐读课文。

五、课外延伸许下愿望

1、除了课文里说的,在你的眼中春天还有哪些特点?指名说。(出示春天特点的图)(给学生提供更多仿写诗的素材)

2、(出示儿童坐飞机图)(让孩子插上想象的翅膀尽情说)

就把你的愿望也编成一首小诗说说吧。指名说。

六、总结全文携手成长

(出示学生图片)(用自己班的毕业照,感受师生一起学习,共同成长的美好)

老师也许下自己的愿望。在春天里种下我们心中最美的种子。(出示视频)(感受春天播种,幼苗发芽带给我们的勃勃生机与希望)

七、作业设计课下巩固

背诵课文,仿写诗歌。

资料摘要

3 我想教学设计(第二课时)