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乌鸦喝水教学设计榆次区经纬小学武云娇教学目标:1.会写“出、见”两个生字。2.有感情地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决问题的道理。教学重点:了解乌鸦喝水的过程教学难点:懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决问题的道理学具准备:无教学过程:一、激情导课:1、
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13 乌鸦喝水教学设计(第一课时)
未知
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关键词：13 乌鸦喝水教学设计(第一课时)
正文
乌鸦喝水教学设计
榆次区经纬小学武云娇
教学目标:1.会写“出、见”两个生字。
2.有感情地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决问题的道理。
教学重点:了解乌鸦喝水的过程
教学难点:懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决问题的道理
学具准备:无
教学过程:
一、激情导课:
1、导入课题:复习导入,将上节课认识的生字、词语通过大屏幕出示,先开火车读,后齐读。
2、明确目标:这节课我们需要完成2个任务,去了解乌鸦喝水的过程,并学会一个道理。
3、预期效果:相信大家通过这节课的努力表现一定会很好的完成我们的学习任务。
【设计意图】引导学生回忆上节课的知识,迅速投入这节课的学习。
二、民主导学:
任务一:了解乌鸦喝水的过程
任务呈现:了解乌鸦喝水的过程
自主学习:1.自由读课文,想一想乌鸦遇到了哪些困难?它是怎么想到办法的?
它想到了什么办法?
展示交流:1乌鸦遇到了什么困难?(想喝水找不到水,找到水喝不着水)
2.他是怎么想到办法的?(看见旁边有许多小石子)
3.这是一只什么样的乌鸦?(爱观察、细心)
4.他想到了什么办法?(把小石子放进瓶子里)
5.从这儿看出这是一只什么样的乌鸦?(有耐心,爱思考,聪明)
6.如果你像小乌鸦一样遇到了困难,你会怎么办?
7.如果瓶子旁边没有小石子,你能不能想想办法帮帮小乌鸦?
【设计意图】通过大胆猜测找到矛盾焦点,提出问题,造成悬念,激起遐想,产生好奇心与求知欲,使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。
任务二:正确书写生字
任务呈现:正确书写生字
自主学习:1、出示生字
2、思考自己如何才能记住这个生字,想一想写这个字需要注意什么。展示交流:1、交流观察结果,并说明自己如何识记这些字。
2、教师范写。
3、学生书空。
4、描红,仿写,口头组词。
5、展示优秀作品。
【设计意图】对于一年级的学生来说,识字比较枯燥,而且这节课的识字比较大,所以图文结合,增加识字趣味,并且让孩子能够把字和实物相结合,不仅识了字
还能了解其含义。
三、检测导结:
1、我会讲
根据老师给的图片提示讲乌鸦喝水的故事。
3、我会说
说一说如果你面对困难你会怎么做。
【设计意图】检验学生课堂所学知识是否掌握。
小结:今天小朋友学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。而且,今天小朋友们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流,好吗?
板书设计:14 乌鸦喝水
爱观察,爱思考
细心耐心
教学反思:聪明
优点:
我主要引导学生们通过读体会到乌鸦口渴的难受,初见到水时的惊喜,而喝不到水的失望的整个过程,让学生通过读来体会乌鸦的心情。而在拓展部分,我问学生:“如果没有石子,怎么喝到水?”大家的思维活跃,如用吸管吸,用石子砸一个洞等方法。学生的答案使整个课堂焕然一新,也使我体会到在自由平等氛围中创新的可贵。在识字过程中,积极引导学生回顾自己已经认识的字,重在对学生学习方法的指导,告诉他们生活处处有语文,要做个有善于观察、处处留心的好孩子。
不足之处:
1、对学生评价性的语言不到位,不及时。这是我今后需要努力和改进的方向之一。
2、组织教学还需要再加强。一年级孩子的习惯培养很重要,课堂常规还需要加强。
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5ygggwenku_12000
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关于本教案的常见问题
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