Lesson 1 I Am Excited!优质课教案推荐

《Lesson 1: I Am Excited》教学设计

教学内容分析

本课是第一单元的第一课,主要讲述 Danny,Jenny,Li Ming 和 Mr s. Li 乘火车前 Danny 等人兴奋的心情以及 Mrs. Li 对于 Danny 不恰当行为的指正。内容贴近生活,难度适中,为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。

学情分析

五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。

本节课是在学生原有的基础上培养学生用英语进行交际的能力。

教学目标

1.知识与技能目标(1)学生能够听懂、会说、认读和书写:run,j ump,sing,dance,sit down,stand up, sorry。(2)学生能够用英语说出祈使句 Please(don’t)sit /stand/walk…,能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

2.情感态度目标增强约束自己行为的意识。在交际中体会快乐学英语,从而激发学生学习英语的兴趣。

3.学习策略目标教师设置不同的生活场景,拓展学生思路,激活学生知识储备,培养学生语言的综合运用能力。

教学重难点

1.教学重点学生能够听懂、会说、认读和书写:run,sorry,jump, sing,dance,sit down, stand up。能够使用祈使句 Please(don’t) sit /stand/walk…

2. 教学难点 1 能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

教学准备

多媒体,PPT

教学过程:

(一)歌曲导入,激发兴趣。

教师微笑着和同学们打招呼,师生一起来唱一首英文歌曲,同学们非常高兴,师生边做动作边唱,教师可以选择一首同学们最喜欢的歌曲进行演唱。

(设计意图:通过师生一起歌曲的演唱,有助于激发学生的学习兴趣,使学生很自然的驶入英语课堂。)

(二)自主参与,导入复习。

1、为了更好的来复习jump,run,walk和sing 几个动词,我设计了一个猜词游戏,先将这个单词偷偷展示给某个同学,然后让他将这个单词表演出来,学生快速说出每个单词,小组竞赛,哪个小组说的最多,哪个小组为获胜组。

2、利用课件出示单词,找“小老师”领读进行单词的复习。

(设计意图:以竞争的形式展开对单词的复习,激发学生的学习兴趣,使英语变得生活化。)

(三)激发兴趣,引入新知。

1、首先教师提示同学们:“李明三人坐上了火车,他们将发生什么事情,他们的心情怎样呢?”引出本课。

(设计意图:设置悬念,激发兴趣,有助于教学的开展。)

2、教师设置情景引出stand, sit 两个单词,学生跟读并板书,然后让小组合作进行合作学习来练习这两个单词,边做动作,边练习单词,有

助于学生的记忆,小组长组织练习,直到全组成员都熟悉掌握这个句型为止,教师进行巡视。

(设计意图:创设情景为学生创设生活化的语言环境,学生间大量的交互活动,有助于增强学生的合作意识。)

3、为了更好的让学生掌握知识,我设计了一个Simon says游戏,当教师发出指令带有Simon says, 同学们就迅速去做,如果没有同学们就原地不动,教师可以展示一些错误的动作来误导同学们。

(设计意图:学生在游戏中既紧张又活泼,这样会大大提高学生的学习的积极性,使学生不会感到厌倦,这样教学效果大大提高。)

(四)学以致用,探究学习。

通过上面各种环节的讲解及练习,学生对知识的掌握比较牢固,学生看书听录音,听录音跟读,教师领读,同时针对文章提出几个问题,根据上下文讨论“I am excited.”的意思,让学生带着问题再听一遍,小组讨论,哪个小组回答的问题又多又准,哪个小组将得一颗红星。

(设计意图:让学生带着问题去听课文,有助于集中学生的注意力,采用小组合作,有助于增强学生的合作意识,有助于教学活动的展开。) (五)生活化情景,应用实践。

小组内进行练习,设置一个将要外出旅行时那种激动心情的情景,给学生一定的时间进行练习,这段时间是学生自己的,让学生尽全力发挥出自己的潜能来进行表演。

(设计意图:通过口语交际练习的开展,可以激发学生学习英语的兴趣,增强他们的口语交际能力。)