12 an en in un ün课时教案

调整与反思

出示an ，学生自己加声调练读；给an的四声组词。

（3）学习声母b p n t d zh r与an的拼读。（学生自己尝试读，教师纠正不正确的读音）

（4）学习介母是u、ü的三拼音节。重点指导练读j q x与介母是ü的三拼音节。

教师指导：声轻介快韵母响。

小组合作学习

ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan

①回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

问：j q x与ü交朋友，应注意什么？

j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan

② 学习整体认读音节yuan极其四声。

看图，电视机柜边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，试一试。

（5）学习发音，yuan是整体认读音节。（不能拼读，要做整体识记）教师范读、领读。

yuan的声调标在a上，进行四声练习并练习用yuna的四声组词。 yuān(冤案) yuán(缘故)

yuǎn(远方) yuàn(医院)

2. 学习en

（1）出示图片引发音。

师：再来看，图上妈妈在做什么动作？ “摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？

（2）多种方式练读

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

3）学习en的四声，给en的四声组词。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。(摁个门铃 en en en )

师生一起加上手势说一说，（

记一记。

3学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”

的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

师:根据an和en 两个韵母的发音,谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4.整体认读音节yin的四声练习。

还记得üe变为整体认读音节yue的故事吗?学生回忆作答,教师总结引出:üe需要变身,请来大y,变成了(yue)就可以作为音节了。

In也不能单独出去做音节,它也学着üe的样子请来了大y,变为yin, yin也就成了整体认读音节。yin也是整体认读音节,不要拼,它和韵母in 的读音一样。

树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。

十五的月亮洒银光,yín yín yín。

夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。

杯上有个小手印,yìn yìn yìn。

小结:an en in 这三个韵母都要从鼻子出气,因此它们也叫鼻韵母。

5.课间操游戏(儿歌、动作)

板块三:巩固新知,拼读练习

1.比比读读,看谁分得请。

ai—an—ao en—ei—er

yuan—yu—yin

2.摘苹果,收获多。

Shǎn shuǐ yà zi zhěn tou jīn yú sēn lín ……

板块四:观察探究,习“an en in yin yuan”的书写

1. 请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

2.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。

)

3.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)

4.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。

板块五:作业布置

1.练读课文

2.抄写an en in yuan yin。

附板书设计:

教后记:

第12课鼻韵母 an en in 整体认读音节 yuan yin