数花生教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《数花生》教学设计阜阳市颍东区东盛路小学马玉荣一、教学目标1能运用不同的方法数出100以内的数,通过数小棒等活动感知以一当十的优越性。2.选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力,增强学生优化算法的意识。3.在合作交流中,初步体验数学与生活的密切联系,培养学生动手操作,自主探究的能力,发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-05-29 16:01:00

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学校：阜阳市颍东区东盛路小学

数花生教案设计（一等奖）

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2018-05-29 16:01:00

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关键词：数花生教案设计（一等奖）

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《数花生》教学设计

阜阳市颍东区东盛路小学马玉荣

一、教学目标

1能运用不同的方法数出100以内的数,通过数小棒等活动感知以一当十的优越性。

2.选择合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力,增强学生优化算法的意识。

3.在合作交流中,初步体验数学与生活的密切联系,培养学生动手操作,自主探究的能力,发展学生的核心素养。

二、教学重点、难点

重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

难点:有规律地数数。

三、教具学具

教具:多媒体课件

学具:100根小棒,10根皮筋。

五.板书设计

六、教学反思

本节课是在学生学习了20以内数的认识,且已经基本上能数100以内的数的基础上进行的。旨在让学生掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的数数方法。本节课的重难点就是有规律的数出100以内的数,为了突出重点,突破难点,在教学设计时,从学生的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑中学习新知。

首先借助小棒,同桌合作,一个一个地数,从1到10,这也是其他方式数数的基础,在孩子已经能熟练的基础上引导学生思考有没有更简单的方法,此时,孩子们已经迫不及待的举起小手说:两个两个地数,五个五个地数,十个十个地

数......通过反复数数和比较体会到以十位单位的优越性,进而攻克难点。但是其中两个连个地数对孩子来说太难了,可以花更多的时间去探究其中的规律,感知数学的奥秘。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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