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关键词：3、用算盘表示数教案1

正文

用算盘表示数

教学内容:

教材第34-35页例4、“试一试”、“想想做做”第1-4题。

教学目标:

1、使学生认识算盘和算盘的结构,了解在算盘上表示数的方法,能说出算盘上的数表示的是多少;能在算盘上拨珠表示数,能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。

2、使学生通过用算盘表示数,感受计数工具的科学和方便,体会计数工具和数的表示方法的多样性,进一步发展数感;感受我国劳动人民的聪明才智,初步体会中华文化的悠久与深厚,逐步产生热爱中华文化的积极情感。

教学重难点:

用算盘表示数;掌握上珠以一作五的记数方法。

教学准备:

师生每人准备算盘,要求学生课前在算盘上从右一档起表示出个、十、百、千位。

教学过程

一、谜语引入

1、通过几组数字,回顾之前数的表示方法。

2、猜谜语引出算盘,板书课题。

二、新授

1、介绍古代记数方法,用实物记数、绳结记数、刻物记数,介绍

算筹。

2、介绍算盘的各部分名称,指出一个上珠表示5,一个下珠表示1。

3、用算盘数数、记数。在算盘上找到个、十、百、千位。师示范拨珠,表示数字1和5。

4、出示例4,下面算盘上表示的数各是多少?说一说,写一写。生独立思考,小组讨论,再全班反馈。

5、师:看来同学们似乎明白了算盘是如何表示数的了,那么敢自己动手拨一拨吗?出示“试一试”。

(1)一个一个的数,从1数到18,从85数到100。

(2)十个十个的数,从280数到350。

(3)一百一百的数,从100数到1000。

要求:同桌合作,互相数给对方听。请生上台数。

三、巩固练习

1、读出下面各数,再在算盘上表示。

243、286、600、507、890、647

同桌互查,师适时指导。

2、在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出六个数。

五百零八、四百九十七、九百九十四

生上台拨珠,集体反馈。

四、拓展总结

介绍古时的八卦算盘,盒子算盘等

这节课你有哪些收获?

3、用算盘表示数教案1