Lesson 16 How Do You Go to School?优质课一等奖

Lesson 16 How Do You Go to School?教学设计与反思

山北学校梁云霞

一、教材分析:

本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课,Lesson 16 How do you go to school?经过一年半的学习,四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子,本课教材以How do you go to school?为切入点,重点学习关于出行方式的交流,询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析

孩子们经过一年半的学习,基本了解了字母,26个字母及常见字母组合的发音规则,词汇的学习方法;单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类(名、动、数、形、冠等)的用法特点,初步体会英语句子的语序与汉语的不同,但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生,已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi, 以及句型How do you go to school? I go to school by _____. 另一种出行方式on foot / walk, drive me及选择此种出行方式的原因表述,学生相对陌生。基于以上分析,本课时目标特制定如下。

三、教学目标:

1. 知识技能目标:

学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ______ by _____ / on foot…询问、表达适合自己的出行方式。

2. 文化目标:

让学生了解中英文说话方式的差异。

3. 情感态度目标:

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式,引导学生体会英语学习是有规律可循的,English is easy!及交流开阔自己的眼界English is fun! 四、教学重难点:

1. 教学重点:学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to _____ by ____ / on foot…询问、表达适合自己的出行方式。

2. 教学难点:根据所学内容,进行对话编排。

五、教学过程:

Step 1 Class Opening

1.Revision:

a.Greetings.

b.T: Who can introduce yourself for us? Including: your name, how tall are you, how old are you, your address and so on.

Ss: …

Step 2 New Concepts

1. 图片出示各种交通工具,引出by, drive, ride, on foot, walk的用法。其中,drive强调字母i的发音,walk强调字母组合al 的发音,并举例。

2. Learn Part 1. Do you walk to school?

①T: Do you want to know how does Jenny, Kim, Steven and Danny go to school? Let’s see a video.

②Can you answer the questions?

Fill in the blank(填空)

Jenny: I ______ (walk / ride my bike) to school.

Kim: I go to school ______ (by car / by bus).

Steven: My dad _______ (drives / helps) me.

Danny: I _______ (walk / ride my bike).

③Read Part 1 together.

④Who want to say for them? (找几个学生替视频里的角色读出句子,慢慢撤掉字幕,让学生试着根据情景说出大概句子。学生肯定会出现不会的地方,教师要鼓励他们,给他们时间)。

3.Let’s chant: (把学生分成4组,每一组发一种表示交通方式的图片,当说到自己组的交通时本组人站起来举着图片大声重复。)

How do you go to school? By bus, by bus.

How do you go to school? By bike, by bike.

How do you go to school? By car, by car.

How do you go to school? On foot, on foot.

Step 3 Exercise

选择填空

( )1. I go to school ____ foot. A. by B. at C. on

( )2. _____do you go to school? I go to school by bus.

A. Where B. How C. What

( )3. How do they go to work? They go to work by _____.

A.by B. How C. What

( )4. I live ______ the school, so I walk to school.

A.far B. far from C. near

( )5. I ______ my bike to school. A. by B. ride C. on

Step 4 Summarize

T: Let’s see what we have learned this class.

Step5 Class Closing

Homework: Make a survey.

教学反思:

整节课上下来,感觉课程较流畅,课堂气氛活跃。下面是我对这堂课的回顾和反思。

一、教材的创造性使用

在新的课程标准下,教科书的首要功能作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文件,而是以一种参考提示的性质出现,给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料;同时,教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此,我在使用教材的同时,根据学生的特点设计了本节课的重难点。How do you go to school? 本节课是本单元的第四课时。在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他知识,让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。

二、精彩的片断赏析

本节课上,我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣,感受到课堂教学中,随着教学内容的展开,学生和我的思维发展及情感交流的融洽。字母发音的环节,轻松的让学生感受到了字母i和字母组合al的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。我还比较喜欢学生看视频并替里面的人物说话的环节。在这个环节中,学生体会到了表演的乐趣,而且,在不自觉中,就轻松的把课文背下来了。这样的过程,使学生对背诵英语不会反感。

三、我的感受

每一次讲课都是一次成长,走到现在,我时刻都能感觉到其他教师给予我的帮助,领导给予的鼓励和指导,这些都是我进步过程中无形的后盾。是他们给了我强大的力量,今天我的课堂只是我教学的开始,我还需要向着明天的的成功而继续努力。今天也许我做得不够,但是明天我会做得更好。