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圆的认识（二）教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：圆的认识（二）教学目标设计

正文

《圆的认识》教学设计

成都市锦江区驸马小学吴霞

教学内容:新人教版六年级上册第五单元《圆的认识》。

教材分析:教材首先说明什么是圆,并结合生活中的物体来初步认识圆,这样调动了学生已有的生活经验,再通过画圆、折圆、测量等活动,展现圆的特征,其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系,从而进一步认识圆,掌握圆的特征。通过对圆的认识,培养学生抽象概括能力,发展学生的空间观念。学习本节内容,不仅使学生全面系统地认识圆,而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础。

教学目标:

1.结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,知道圆各部分的名称,知道同一圆内半径和直径的关系,

2.学会用圆规画圆,掌握圆的特征及圆心和半径的作用,

3.通过观察、操作、想象等活动,培养抽象概括能力,发展空间观念。

教学重点:用圆规画圆,圆的各部分名称及各部分之间的关系。

教学难点:圆的特征。

教具学具:圆片、直尺、彩笔、白纸、圆规等。

教学过程:

一、演示操作,初步感知

复习学过的图形,从边的角度引导生发现圆和它们的不同。

师:对比圆和这些图形有什么不同?

生:是由曲线围成的。

师:是的,圆是由一条曲线围成的平面图形。从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆,这节课我们就一起来进行圆的认识。(板书课题:圆的认识)

二、动手操作,深入认识

(一)认识圆的各部分名称和关系

1.认识圆心

师:你的圆是怎样画出来的?

生交流

生对折圆片说发现。

引出圆心的概念。

2.认识半径(教结构)

(1)画一画

师:请像老师这样在圆上任意找一点连接圆心。(生操作)

师:像这样,连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。半径用字母r表示。(板书)

(2)比一比

师:我们来进行一个小小的比赛,10秒钟时间,看谁画的半径最多。

引出圆的半径有无数条。

(3)量一量

师:关于半径还有没有什么新的发现?

通过量引导学生发现同一圆里半径都相等。

2.认识直径(用结构)

(1)画一画

师:刚才我们通过画一画,比一比,量一量,认识了半径。现在老师还是让同学们继续画一画,请你在你的圆片上把刚才的折痕用不同颜色的笔画出来。

生操作。

师:观察这三条折痕有什么特点?(停顿,独立思考同桌讨论)

生:……。

在学生交流中引出直径的概念,发现特点。

(二)画圆,认识圆的特征

1.体育老师画圆

视频播放。

请生说体育老师是怎样画圆的。

教师归纳板书:1.定点(圆心);2.定长(半径);3.旋转(形成圆).师示范。

2.画一画

请生在纸的中间画一个半径为2厘米的圆;

在左上角画一个半径为2厘米的圆。

以中间那个圆为圆心画一个半径为5厘米的圆。

分组画。

3.比一比

观察比较:这两个圆有什么不同?(位置不同)

引出:圆心确定圆的位置

观察比较:这两个圆有什么不同?(大小不同)

引出:半径确定圆的大小。

三、巩固练习、解释应用

1.判断

(1)两端都在圆上的线段叫圆的直径。

(2)半径是连接圆心与圆上的直线。

(3)等圆的半径都相等。

(4)圆的半径是直径的二分之一。

(5)画一个直径4厘米的圆,圆规两脚的距离应该是4 厘米。

2.练习十三第3题

师:其实,关于圆,还有许多值得我们研究的问题。用下面的方法可以测量没有标出圆心的圆的直径,请你试一试。

四、课堂小结,总结提升

师:本节学习了什么,有什么收获?

资料摘要

圆的认识（二）教学目标设计

圆的认识（二）教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

圆的认识（二）PPT课件和教学设计及教案分析

圆的认识（二）PPT课件和特级教师教学实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学评价实录(共4页)

圆的认识（二）PPT课件和教学实录与评析(共4页)

圆的认识（二）PPT课件课堂实录(共6页)

圆的认识（二）PPT课件和教学设计(第一课时)(共3页)

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