14 只有一个儿子板书设计｜教案在线预览

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14、只有一个儿子【教学目标】1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”11个生字;认识“包字头”;积累“伶俐、嗓子”等7个词语。书写“甸、伶、俐、桶、拎”5个生字。2、能正确朗读课文,了解课文内容,尝试读出人物的语气。3、能用“又……又……”把句子说完整。4、通过学习课文,使学生懂得作

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 只有一个儿子

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2018-05-29 15:49:00

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学校：上海市黄浦区复兴东路第三小学

14 只有一个儿子板书设计

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关键词：14 只有一个儿子板书设计

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14、只有一个儿子

【教学目标】

1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”11个生字;认识“包字头”;积累“伶俐、嗓子”等7个词语。书写“甸、伶、俐、桶、拎”5个生字。

2、能正确朗读课文,了解课文内容,尝试读出人物的语气。

3、能用“又……又……”把句子说完整。

4、通过学习课文,使学生懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

【教学重点和难点】

重点:能正确朗读课文,注意读出人物的语气。

难点:了解课文内容,理解老爷爷的话:我只看见了一个儿子啊。

【教学过程】

一、揭示课题,质疑问难

1、揭示课题:14、只有一个儿子。【注意读题:一个】

2、听课文录音,了解故事中的人物。【故事中有哪些人物?】

3、听后反馈:【三个儿子、三个妈妈、一个老爷爷】

4、引导学生质疑:听了故事,读了课题,你有什么问题吗?(文中出现了三个儿子,为什么课题上说只有一个儿子?)

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2 、逐节读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺。

三、指导朗读,理解课文

1、学习课文1—6节。

过渡:三个儿子在妈妈的眼中是怎样的?我们来看看三个妈妈对儿子的评价。

(1)轻声读,三个妈妈评价儿子的话,用“——”划出。

(2)学生交流。

教师根据回答板书:

(1)指导读好妈妈们的话。

(2)妈妈觉得她们的儿子怎么样?

过渡:她们的儿子到底怎么样呢?我们来看下面的课文。

2、学习课文7—11节。

A.读句子。

B.这句话说明了什么?【重】

C.演一演,体会妈妈的累。【辛苦、疲劳、腰酸背痛……】

(3)找出写三位儿子来到井边不同行为的句子,用“~~~~”划出。

A.抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。

B.抓住“跑到、接过、提走”这些动词,体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈。

C.指导读句。

D.你喜欢哪个儿子?为什么?

【说话练习】

3、学习课文最后一部分。

(1)分角色读妈妈们和老爷爷的话。

(2)老爷爷怎么说?【三个问题,一个答案】

(3)想想:老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子啊”?【指导朗读】1

(4)小结:孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。

四、故事续编,提升中心

1、展开想像,说说:听了老爷爷的话,三个妈妈会怎么想?怎么说?

2、背诵三字经:为人子,方少时,孝于亲,所当执。

【板书设计】

妈妈头像伶俐有力气儿子图只顾翻跟头,看也不看一眼

爷爷图

14、只有一个儿子关心、孝敬长辈妈妈头像唱歌赛黄莺

妈妈头像没什么特别

儿子图只顾唱歌,不看一眼儿子图跑、接、提

关于本教案的常见问题

Q：14 只有一个儿子板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 只有一个儿子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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