Learning about Language教学评价实录｜教案在线预览

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教学设计作品名称教学模式对应教材覆盖范围教案概述复习非谓语以教师引导，学生动手练习为主课型语法复习课□有高三语法复习资料 □无□单元 □课 √ □其他本堂课内容非谓语，强化其中过去分词的用法非谓语一直是学

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2018-07-03 16:00:00

来源学校

学校：云南省云天化中学

Learning about Language教学评价实录

未知

2018-07-03 16:00:00

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关键词：Learning about Language教学评价实录

正文

教学设计

作品名称

教学模式

对应教材

覆盖范围

教案概述

复习非谓语

以教师引导，学生动手练习为主

课型

语法复习课

□有高三语法复习资料 □无

□单元

□课 √ □其他本堂课内容非谓语，强化其中过去分词的用法

非谓语一直是学生薄弱部分，失分率太高。学生对动词时态语态掌握不熟悉，对相应的非谓语用法更是模棱两可。

教材分析

1、课程标准：

新课程标准考标要求

课程标准、2、教学目标：夯实学生基础，巩固非谓语。

教学目标及3、教学重点：知识点的掌握和运用。教学重难点

4、教学难点：理解记忆。

学习者

特征分析

教学模式与教学策略学生跟上老师思路，理解记忆，让整个虚拟语气表达形式一目了然。

以表格形式呈现。

教学环境及

资源（媒体）资源（媒体）类型

准备

ppt 教学过程

教学过程

引入

教学作用

呈现答案和习题

使用方式

播放

教师活动

呈现近几年高考有关非谓语中过去分词的相关考题

带着学生填写有关过去分词的几种形式

学生活动

做练习

设计意图

让学生意识到过去分词在高考常出现的考点

让学生理清过去分词作定具体资源及环境

高考真题

引导

思考，填空，做笔记。

语，状语，补语及答题的思路

学生利用表格已经填出的PPT，图表

填完表格

布置任务

填写接下来过去分词

表格第一排，填写表格后面二排相关内容。

图表

展示成果

让学生展示填写成果，再纠错评讲。

结合本堂课重难点，结合高学生分别展示过去分词作定语，状语，补语的用法

完成练习，展示答案，彼此纠错。

学生自己动手、改错、加深印象。

板书、图表

练习考题型，给出相应的检测练习。（难度较大）

对本堂课教学内容进行检测。

PPT，题目。

总结

总结本堂课过去分词在句中作不同成分

消化巩固

解决疑难点。

教学流程图

点评—语法填空---短文改错---总结---练习---消化

教学评价设计

教师引导，学生思考练习

过程性评价

以学生独立思考，完成练***台

终结性评价

虚拟语气时态问题

教学反思

学生能中掌握过去分词，提高解题技巧；但大部分学生易混淆，督促学生记忆，加强练习进行巩固。

第

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共1 页

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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