买铅笔优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计[教学目标]1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。4. 掌握“十几减9”退位减法的方法,比较熟练地进行“十几减9”的运算。教学重点:正确地

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2023-02-08 08:33:51

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学校：清远市清新区第二小学

买铅笔优秀教案板书设计

未知

2023-02-08 08:33:51

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关键词：买铅笔优秀教案板书设计

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《买铅笔》教学设计

[教学目标]

1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。

2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。

3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。

4. 掌握“十几减9”退位减法的方法,比较熟练地进行“十几减9”的运算。

教学重点:正确地计算减数是9的退位减法

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

[教学准备]

多媒体课件,每个学生15根小棒,答题卡。

[教学过程]

一、复习

二、创设情境,导入新课

电脑出示购物情境

师:你看到了什么?你能提出什么数学问题呢?

指名生答

师:像这样生活当中的数学问题,你还能说出一些例子吗

这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。

板书课题:买铅笔。

三、探究新知,构建模型

1. 模拟情景,探究方法

(1)学生独立探究(操作体验),初建模型。

师:15支铅笔,卖给小白兔9支,还剩下几支?用什么方法计算?怎样列算式呢?

生答后,师板书:15-9=?

师:如果你是售货员,请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。

学生用小棒代替铅笔,在摆小棒的过程中探索15-9的计算方法。

(2)小组合作探究(讨论分析),再建模型。

师:你是怎样摆的?请把你的方法和小组里的同学说一说。

接着各小组汇报计算“15-9”的不同的方法,教师同时用电脑演示各种不同的方法。

(3)自学课本(讨论比较),构建模型。

要求:把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较,同时对4种不同的计算方法进行比较,确定比较好的方法,进行选择。

[设计思路]

(试图通过生动有趣的生活情境和游戏,使学生在情境中体验数学学习的乐趣。让学生在独立思考、分组讨论、汇报交流的探索过程中,掌握“十几减9”的退位减法的方法。)

2. 运用模型,尝试解题

教师让学生用喜欢的方法完成下面道题。

12-9=()17-9=()

[设计思路]

(训练学生思维的灵活性,培养学生的创新意识。)四、运用模型,巩固新知

1. 用小棒或计数器做一做,算一算

11-9= 18-9=

2.圈一圈,算一算

3. 列式计算

4.看谁一次能算对

5.说一说,算一算

五、总结:这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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