数豆子教案设计(共3页)｜教案在线预览

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数豆子教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:体会各数位上数字的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2024-10-26 03:06:16

来源学校

学校：本溪市平山区民生小学

数豆子教案设计(共3页)

未知

2024-10-26 03:06:16

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关键词：数豆子教案设计(共3页)

正文

数豆子教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:PPT、计数器、豆子、磁力小棒等

教学过程

一、情境导入:

引:老师要和同学们玩个游戏,游戏的名字叫“数豆子”。(板书)老师请一名同学和老师每人抓一把豆子,同学们估计一下老师抓了多少个豆子,同学抓了多少个豆子。

在估计之前老师先介绍一下什么是估计,估计就是根据生活经验与实际情况猜出来的一个近似数。因为是猜出来的不是数出来的准确数所以同学们估计的数就要尽量是一个整数。

为什么同学们估计老师抓的豆子多,同学抓的豆子少。

那我们就一起来数一数我们到底抓了多少个豆子。(实物投影数)

同学们想怎么数?(两个两个五个五个十个十个)

总结:估计在数学中是一个很重要的本领,除了估计数量多少以外以后还会估计计算结果,估计长度,估计大小,估计重量等等。估计是要有一定的技巧和经验的,不能没道理的瞎猜,同学们要多积累生活经验多观察多实践才会越估越接近。

二、学习新知:

活动1:

大屏幕老师出示两个数:28、22 (课件出示)

在黑板上写28。

在计数器上拨一拨28。

用磁力小棒表示28。

28是由几个十和几个一组成的?(板书)

同样方法教学22,思考这两个2表示的意思一样吗?(板书)(课件)活动2:

除了用计数器和小棒表示数以外,我们还有很多表示数的方法,(课件)如小方块、圆片等。

接下来老师请同学们用自己喜欢的形状或图案表示34这个数,同学们在课前准备的算草纸上画一画。

生汇报你是怎么画的。(微信拍图展示)

活动3:

认识100

指名在计数器上拨97、98、99、100

100怎样写呢?(板书)

描述一下100(10个十、100个一、最小的三位数、最小的整百数…)生活中在哪见过100?

请同学们在随身携带的东西中找一找100,在哪找到了?(书页) 100的前一页是?后一页是?

三、应用练习

课件出示 1、写数。

2、做一做、填一填。

3、看图填空。

四、谈收获

板书设计:

数豆子

28:2个十和8个一

22: 2个十和2个一

100: 10个十

100个一

关于本教案的常见问题

Q：数豆子教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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