买铅笔优秀教案设计(共3页)｜教案在线预览

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第1课时:买铅笔教学内容:课本第2—3页。教学目标:1、学会“十几减九”的退位减法。2、体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性。3、体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。教学重难点:重点:“十几减九”的退位减法。难点:计算方法的多样性。教学准备:15支铅笔、小棒。教学过程:一、情境导

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-25 08:29:00

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学校：慎城镇第三小学

买铅笔优秀教案设计(共3页)

未知

2018-05-25 08:29:00

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关键词：买铅笔优秀教案设计(共3页)

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第1课时:买铅笔

教学内容:

课本第2—3页。

教学目标:

1、学会“十几减九”的退位减法。

2、体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性。

3、体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。教学重难点:

重点:“十几减九”的退位减法。

难点:计算方法的多样性。

教学准备:

15支铅笔、小棒。

教学过程:

一、情境导入。

1、观察。

小动物们非常喜欢学习,它们民经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么。

引导学生提出问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

2、模拟表演,提出问题。

刚才同学们说得非常好,在日常生活中也经常遇到这样的买卖问题。现在老师就当小袋鼠,谁来当小白兔,我们来表演小白兔买走9支铅笔。

准备一盒10支的铅笔和5支单个的铅笔。

二、互动探究。

1、说一说,算一算。

提出问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?应该用怎样的算式来表示呢?

学生独立思考后,同桌互说,汇报交流。

2、摆一摆,说一说。

出示:15–9=() 15–()=9

想一想,应该怎样计算?

引导学生用学具摆一摆,算一算,还剩几支。小组交流,你是如何思考的?

学生交流讨论、比较,教师适当引导较好的方法。

3、试一试,摆一摆,算一算。

让学生选择自己喜欢的方法算算这两道题:17-9、13-9。

小组同学互相摆一摆、说一说自己是怎样计算的,教师巡视指导,个别学生示范演示,其他同学作评价。

三、拓展应用。

1、“练一练”第1题。

让学生用小棒独立算一算,集体订正。

2、“练一练”第2题。

先让学生圈一圈,找出算式答案。

四、课堂小结。

通过今天的学习,你们学会了什么?谁愿意来说说看?今天我们学习了十几减9,怎样算得数才会又对又快?

五、布置作业。

“练一练”每4题。

六、板书设计:

买铅笔

17-9=8

想:①10-9=1,1+7=8

②17-7=10,10-2=8

7+1,十几减几+1

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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