数花生教案教学设计导入设计(共2页)｜教案在线预览

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《数花生》教案灵璧县冯庙镇大陈小学:高明教学内容:新版北师大数学一年级下册22-23页数花生。教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:正确数100以内的数。教学难点:理解计数单位“一”和“十”,知

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-26 14:42:00

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学校：灵璧县冯庙镇大陈小学

数花生教案教学设计导入设计(共2页)

未知

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关键词：数花生教案教学设计导入设计(共2页)

正文

《数花生》教案

灵璧县冯庙镇大陈小学:高明

教学内容:

新版北师大数学一年级下册22-23页数花生。

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:

正确数100以内的数。

教学难点:

理解计数单位“一”和“十”,知道10个一是“十”。

教学过程:

一、创设情境

教师活动:

给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子、红帐子,里面住个白胖子。(生:花生!)

师:聪明!小朋友们,今天你们是不是带了花生呀?我们来数一数自己带了多少花生好不好?

学生活动:学生自由数。

设计意图:引起兴趣,很自然地引出数花生的活动。

二、探索新知

教师活动:

1、一个一个地数花生。

教师巡视,了解学生数花生的情况,指导有困难的学生。问:谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎么数的?(学生自己数花生。汇报自己的方法。)

2、换一种方法数一数。

问:谁有更好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来?(交流,你是怎么数的。两个两个数、五个五个数、十个十个数。)同学们的方法真多啊,选择你喜欢的方法,和同桌再数一次,看究竟有多少花生?

3、组织交流,说说哪种方法好。

你觉得哪种数数方法好呢?为什么?(说说方法,给出理由。) 4、口头数数。

每人数一个数,从29数到34。每人数一个数,从57数到100。(学生一个接一个数数。再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数))

设计意图:用活泼有趣的形式,激发学生数数的兴趣。

三、巩固新知

数一数(第23页第一题)。

圈一圈(第23页第四题)。

四、总结提问

通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后同学们用心观察,用你喜欢的方法细心地数数我们周围的物体都有多少个。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案教学设计导入设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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