综合探究　中国发展进步的政治制度保障课件配套优秀公开课教案设计

《权力的行使：需要监督》说课稿

尊敬的评委，我是政治组的元会芳，现担任高一的政治课，今天我说课的题目是《权力的行使：需要监督》。我将从七个方面说课。

说教材

本框内容是学生在学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。

说学情分析

高一学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和行政方法接触相对较少。本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督来进行，所涉及的都是理论性较强的问题，而且这些问题初中教材涉及较少，学生理解它有一定的困难。 说学习目标

根据高考考纲的要求制定了学习目标：

1.知识目标：

明确对权力进行制约和监督的必要性和意义；明确有效制约和监督权力的关键在于健全权力运行的制约和监督体系；认识我国的行政监督体系；并在教学过程中掌握一定的学习和做题技巧。

2.能力目标：

（1）提高归纳与分析的能力。在教学过程中，引导学生归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义。

1

（2）利用所提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）学会辩证地认识问题。例如，要用一分为二的观点看待权力。

（4）学会行使对政府的监督权。

3.情感、态度与价值观目标：

引导学生形成正确的权力观念，认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养学生行使民主监督权利的公民意识和政治素养。明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

说教学重点难点

重点：健全行政权力制约和监督体系是制约和监督政府权力的关键。只有理解这一点，才能明白如何制约和监督政府权力，才能真正理解对政府权力进行制约和监督的意义。

难点：如何对权力进行制约和监督。目前我国对政府权力的制约和监督形成了自己的体系，应该说是比较全面和严密的，在实际工作中也发挥了重要作用，然而在实践中仍不同程度地存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象的滋生和蔓延，容易影响学生的价值判断，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力？成为教学难点。

为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的学习目标，我再从教法和学法上谈谈。

说教法

根据本课的特点，我采用了情景教学法、案例分析法、问题探究2

法、集体讨论法。一方面利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，尊重了学生的主体地位。

说学法

我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。尽量要让学生实现两个转变，让学生从“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课主要采取：分析归纳法、自主学习法、总结反思法。

说教学过程

用“国家监察委员会”挂牌仪式的视频导入新课。

设计意图：导入采用新闻播报的形式，吸引同学们对社会热点的关注。从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪和教益。进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。

针对本节课的教学重难点，我分三个环节来解决。

环节一、知利弊

品意义 福建省南平市常务副市长廖俊波——正面 山西省吕梁市副市长张中生——反面

用正反两个方面的例子进行对比，让学生通过自学学习第一个知识点——对权力进行监督的必要性。

设计意图：通过辨析式学习过程的价值引领，强调通过范例分析、展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中提高认识，培养学生的科学精神，由感性认识上升到理性认识。

3

之所以简单明了的提出“为什么对权力进行监督”是因为“为什么”类型的问题是高考的常见问题，所以在此给学生们添加一个答题技巧的指导，使学生明白答“为什么”类型的问题不仅要回答必要性、重要性，还要从意义上进行回答。（添加PPT）

由此引出对政府权力进行监督有什么意义？学生复习旧知识，并分组讨论，概括总结。

设计意图：学生结合之前学习过的民主监督的意义、依法行政的意义等内容，引导学生从不同的角度来思考这一问题，提示学生从监督者、被监督者以及国家、社会等角度来思考意义。这一问题在课本上有明确的表述，所以在此我不做过多分析，只需要让同学们自主学习，但是因为这一问题是本节课的重点，也是高考的考点，需要学生准确记忆，所以在此我对学生进行一个记忆方法的指导——关键词法。引导学生找出每句话的关键词。

在学习了对政府进行监督的意义后，那么在日常生活中，我们该如何对政府的权力进行监督，激起他们对本节课的教学难点——政府的监督体系的学习兴趣。

过渡：那怎么样才能把好用权“方向盘”，系好廉洁“安全带”，激浊扬清，扶正祛邪，营造风清气正的政治生态，让权力寻回初心，服务于民呢？

环节二、明措施

重行动

教师活动：引导学生复习第一课的关于公民的政治权利的相关知识提问：公民民主监督的内容？引出措施一民主。

播放视频：当《监察法遇上孙悟空》的视频，讲解在十三届全国4

人大一次会议上表决通过《监察法》，并与2018年3月20日起施行，国家和政府通过制定具体的法律条文，引导权力在法律制度框架之内行使。引出措施二法制。

设计意图：①通过对已学知识的回顾概括总结通过对公民民主权利的实现来监督制约权力，既巩固所学，又获得新知，同时做到了知识的融会贯通。

②让学生根据自己的常识和所闻所见尝试概括监督和制约权力的体系。

③监察委的成立以及《监察法》的通过，标志着我国朝着建立集中统一、权威高效的中国特色国家监察体制迈出了重要一步，将真正实现监察全覆盖，监督无死角。培养学生形成正确的权力观，树立法治意识。

教师活动：目前我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系。内部监督有——上级政府和审计部门。外部监督有——国家权力机关、中国共产党、监察委员会（新成立）、司法机关、社会与公民、人民政协。

设计意图：在此处要让学生对比新旧两种监督体系，指出在十九大后新成立的监察委员会属于外部监督。内部监督取消了监察部门和法制部门。突破本节课的教学难点。

教师展示PPT当堂检测让学生判断所示情境属于何种监督方式？

设计意图：通过情境创设，让学生判断监督的方式以达到对新知的巩固、深化和提高。突破本节课的学习难点。

5

教师活动：介绍各地“政务公开”

设计意图：这一环节是着力于培养学生全面分析问题和解决问题的能力，新课标标准规定：“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施”，政务公开就是一项，同时也是近几年政府转变职能的一个重要表现。

教师活动：实施“阳光工程”有什么意义？ 设计意图：引导学生从不同角度去思考，当堂检测学习方法的使用。

环节三、立实践

追梦想

学生活动：畅所欲言监督政府权力与我的关系，并在讨论结束后与学生一同进行宣誓。

设计意图：通过这一环节的设置，使学生对本节课和上一节课所学进行一个综合提升和应用，加强学生从情感上对政府的期待，引导学生形成正确的权力观念，提高学生参与监督政府的积极性，培养学生积极参与民主监督的意愿。

布置作业：

同学们知道咱们辉县市的老百姓在哪可以查阅红头文件吗？自己在课下查阅辉县市人民政府的网站，了解本地政务公开工作的开展情况。

设计意图：通过联系本市的在增强政府工作透明度方面的做法，拉近学生与政治生活的距离，增强了学生的公共参与意识，学以致用。

6