第二节 地球自转的地理意义优质课教学设计

地球的运动

一

教学目标

1．认知目标

了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点

2．能力目标

实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转和公转现象，形成空间想象能力

3．情感态度及价值观目标

让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生的科学世界观。

二

教学重难点

1．地球自转和公转运动的规律和特点（重点）

2．地球的自传周期和速度（难点）

3. 黄赤交角的形成（难点）

三

教学方法

多媒体辅助教学，启发式教学，引导式教学

四

课时安排

一课时

五

教学用具

多媒体功能教室

六

教学过程

（一）新课导入

同学们，我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？***同志曾经说过：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。它的运动方式有两种，自传和公转，这节课我们就来学习地球运动的相关知识。

（二）地球自转的基本规律

1.演示自转动画①，提醒学生注意地球自转时，地轴的空间指向。

结论：自转是地球围绕其自转轴（地轴）的旋转运动，地轴倾斜，北端始终指向北极星附近，地轴并不存在，是一个假想轴。

2.演示自转动画②，让学生观察地球自转方向（提问学生）

结论：自西向东，北极上空看为逆时针，南极上空看则为顺时针。

3.地球的自转周期：球自转一周360度所需要的时间为23时56分4秒。

4.运用相关图形讲解地球自转的速度-----线速度和角速度的基本原理，提问学生：在座的各位能否“坐地日行八万里”？

结论：地球表面除南北极点外，任何地点的自转角速度都一样；

线速度则由赤道向南、北两极逐渐递减。

所以只有赤道才能做到上述这一点，其他地方一日走不完8万里。

（三）地球公转的基本规律

1.演示公转动画，提示学生观察地球公转轨道的形状，方向

结论：地球的公转方向自西向东，其轨道为椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上，导致地球有时离太阳较近，有时较远，从而引出近日点和远日点。

2.让学生先阅读教材上的表格

“地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化”，再次观察公转动画，提示学生注意在近、远日点时公转的线速度和角速度的差异。

结论：近日点较快，远日点较慢。

（四）黄赤交角的形成

1.演示动画，解说黄道面和赤道面，引出黄赤交角，大小为23度26分。

2.演示公转动画，提示学生观察直射点在地表位置的变化规律

结论：直射点在回归线间做回归运动，从而引出二分二至，并让学生知道二分二至的日期以及对应直射点的位置。

3.演示公转动画，提示学生注意观察地轴的移动以及空间指向

结论：公转中，地轴平行移动，空间指向不变，始终指向北极星的方位。

（五）本节内容小结

运动方式

旋转中心

方 向

周 期

速 度

关 系

自 转

地轴

自西向东

1个恒星日:23时56分4秒

除南北极点速度为0外,角速度处处相等约15度/时,线速度由赤道向两极递减. 公 转

太阳

自西向东

1个恒星年:365日6时9分10秒

角速度:约1度/天

线速度:约30km/s 赤道面和黄道面交角为23度26分.

（六）知识拓展

1. 地球自转周期和昼夜更替周期(借助辅助图形解析) 地球自转周期:一个恒星日,23时56分4秒,地球转动360度. 昼夜更替周期:一个太阳日,24小时,地球转动360度59分. 2. 恒星年和回归年（让学生学会区分二者即可）

恒星年:地球公转一周360度,所需要的时间为365日6时9分10秒,叫做一个恒星年. 回归年:太阳直射点的回归运动周期为365日5时48分46秒,叫做一个回归年. 说

明

:现在的阳历历法也是采用回归年来编制的,为了使用方便干脆用365天, 每4年要闰一年(在2月多加一天),而在四百年中又减少3天(凡是能被一百整除而不能被四百整除的年份不是闰年)是根据其尾数而来的. 3.

地球自转速度与卫星发射

材料：随着科技的发展，越来越多的卫星上了天。细心的人会发现，发射地球静止轨道卫星的发射场基本上都是靠近地球赤道，而且大多数卫星都是向东发射的。这是为什么呢？

解答：由于地球自转产生的初速度很大，

因而在发射卫星时，可以利用地球的自转，给待发射的人造卫星以较大的初动能，由此可减轻发射时所带燃料的质量。

因为地球自西向东自转，并且在赤道上地球自转的线速度最大，所以火箭的最理想的发射场地应该是地球赤道附近，发射方向应由西向东。 提问：仅从自转速度考虑，我国的酒泉与文昌，哪个更有利于卫星发射？

解答：文昌