第三节 水圈与水循环名师教学设计2

第三节

水圈和水循环（第一课时学案）

【学习目标】

1．了解水圈的特点。

2．了解水循环的过程和主要环节。

3．结合实例，说明水循环的地理意义。

【自主学习】

内容及要求：自主预习P47—48中有关水圈与水循环的相关内容，找出下列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。

1．水圈是地球上各种水体共同组成的一个_________但_________的圈层。

2．组成水圈的水体按照空间范围可以分为_________、_________和_________。

3．在地球全部的水储量中，陆地淡水仅占_________，而且绝大多数又以_________的形式存在，目前可供人类直接利用的淡水资源很有限，因此_-________和_________已成为当务之急。

4．水循环是指_________的水在地球表层通过各环节_________运动的过程。按其发生的空间范围不同，分为_________循环、_________循环和_________循环。

5．水循环的地理意义：

①实现了_________、_________、_________和

_________的相互联系。

②促进了地球上各种水体的更新，维持了_________。

③对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用，促使物质迁移。

④改造了_________。

【动手绘图】

绘制水循环示意图

【合作探究】

合作探究一：科学性思考

李白

《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句话是否和我们所学的知识完全吻合？

1

合作探究二：

1、读课本2-3-3图，完成三种水循环比较表

类型

发生领域

主要环节

能量来源

海陆间循环

海上内循环

陆地内循环

2、

人类对水循环各个环节中干预最强烈的环节是哪个？如何干预的？

3、

人类活动还影响水循环的哪些环节？请举例说明。

合作探究三：

想一想

？

水资源是可以不断更新的，那为什么还是有很多地方缺水呢？

合作探究四：河流补给类型

思考：图中有哪些水体类型?直接补给河流的哪有几种？

思考：俗话说“进水不犯河水”，井水真的不犯河水吗？

思考：黄河下游“地上河”河段的河水与地下水之间的补给关系也是互补关系吗

2

【学以致用】

一、单项选择题

1、地球上淡水的主体是（

）

A．海洋水

B．冰川

C．河流水

D．淡水湖泊

2、三种水循环中都包括的环节是：（

）

A．地表径流

B．蒸发和降水

C．地下径流

D．入渗和蒸腾

3、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（

）

A．滚滚东流的长江水

B．天山山区的冰雪融水

C．柴达木盆地的湖泊水

D．大西洋上未登陆的台风

4、目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是（

）

A、冰川水

B、河流水

C、深层地下水

D、大气水

5、塔里木河是季节性河流，河水主要来自（

）

A、雨水

B、地下水

C、湖泊水

D、高山冰雪融水

6、对水循环意义的正确叙述是（

）。

①使大气圈、岩石圈、水圈和生物圈相互联系，在其间进行能量交换和物质迁移

②使全球各地的降水量保持不变

③使陆地径流增多，海洋蒸发减少

④使水资源形成不断更新的统一系统

A、①②

B、①③

C、①④

D、②④

3

二、下图是地球上的水循环示意图，读图完成以下要求：

1、写出水循环过程中各字母代表的环节名称：

A、_________ B、_________ C、_________D、_________E、_________F、_________。

其中字母_________ 组成了陆上内循环；字母BCDG组成了_________循环；

字母

AB组成了_________循环。

2、各环节中，能使陆地上淡水不断得以补充的是_________，三种循环共有的环节是___________,人类影响最大的环节是___________，改变其时空分布的有效措施是__________、____________。

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