数花生教案及板书设计(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2.体会数位、基数、序数的意义。3.初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写100以内的数。教学难点:会认、会读、会写,用不同数法数出100以内的数。教学准备:小棒PPT养成教育训练点:培养学生按序数数的习惯。教学设

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-26 09:02:00

来源学校

学校：太和县李兴镇昝寨小学

数花生教案及板书设计(共4页)

未知

2018-04-26 09:02:00

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关键词：数花生教案及板书设计(共4页)

正文

教学目标:

1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2.体会数位、基数、序数的意义。

3.初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:会认、会读、会写100以内的数。

教学难点:会认、会读、会写,用不同数法数出100以内的数。

教学准备:小棒PPT

养成教育训练点:培养学生按序数数的习惯。

教学设计

一、情境导入。

今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)

我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)

二、活动探究。

1. 活动一。

(1)现在我们用小棒来代替花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请

每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导)

(2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)

怎么数的?(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。教师板书)

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)

三、巩固新知

1、数一数(第23页第一题)

再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)

2、圈一圈(第23页第四题)

再用圈一圈的方式完成第四题

3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。(第23页第三题)

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力赛,生生练习:

小组一人报前面三个数字,另三个人接着说

生练习:

34、36、38、()、()、()、();

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

5、晴天和多云各有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快。

四、小结

这节课我们学习了什么内容? 你有什么收获吗?

教学反思:

100以内的数,学生1个1个,5个5个,10个10个数起来比较容易,对2个2个的数法就有点困难了,大部分学生不能流利地从1到100两个两个数下来。不过我觉得这是一个过程,慢慢地,数的多了,孩子自然就会了。课后第5题,本来是想让学生找出规律,先10个10个数,不够10个时在1个1

个数完,结果好多学生都是用自己喜欢的方法,如5个5个数,2个2个数等,我认为也可以,只要学生能有序的、准确地数出它们的数目就可以。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案及板书设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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