一、长度和时间的测量教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课时教学设计第1 单元（课节）第1 课时年月日课题长度、时间及其测量课型新授知识与技能：1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区教学过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法目标情感态度与价值观：认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学

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所属课文：一、长度和时间的测量

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2019-06-06 13:06:00

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学校：大连市第七十七中学

一、长度和时间的测量教案设计（一等奖）

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2019-06-06 13:06:00

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关键词：一、长度和时间的测量教案设计（一等奖）

正文

课

时

教

学

设

计

第

单元（课节）

第

1 课时

年

月

日

课题

长度、时间及其测量

课型

新授

知识与技能：1.会使用适当的工具测量时间和长度。2.知道测量有误差，误差和错误有区

教学过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

目标

情感态度与价值观：认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱

重点重点：使用适当工具测量时间和长度

难点

难点：误差的产生。误差与错误的区别。

教具

多媒体课件

环节

时间

操作过程与方法

设计意图

2 一、导入新课：图片比较长度和圆面积

二、新课进行

（一）、长度的单位

长度的单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm，单位间的换算

3 关系

1km= 1000m= 103m;

1dm= 0.1m=10 -1

1cm=

0.01m=10 -2m; 师生互动

教

1mm= 0.001m=10 -3m

1μm= 0.000001m=10

-6m;

1nm= 10 -9m

学

教师板演

10 （二）时间的单位时间单位：小时(h)、分(min)、秒(s)。

师生互动

过

练习：

程

（三）时间和长度的估读

学生活动讨论或测量相应的长度单位

学生通过测设

（四）微课展示并提问

量多个物体

刻度尺的使用方法：

的长度实验计

1.使用前要观察量程和分度值——看

学会测量长

2.使用时有刻度的一边应紧靠被测物体，零刻度线要与被测物体度。

的一边对齐，放正尺的位置。——放

5 3.读数时视线应与尺面垂直——读

4.测量值要估读到分度值的下一位，记录测量结果要写出数字和

单位——记。

注意：测量中存在误差

多次测量求平均值可以减小误差

误差是不可避免的

师生互动问

小检测：

答式

（五）时间的测量

1.计时工具：

日晷、沙漏计时原理日晷、

5 2. 停表的使用：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟

内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支

教

笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。

学生练习并

讲解使用和学

（六）

误差

度数方法

误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

过

错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果师生互动

5 时粗心等原因造成的。

学生通过测程

两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次。

量多个物体

减小误差的方法：多次测量的平均值

会更接近真实值，误差较小。

实验学会特设

（七）特殊的测量方法

殊的测量方

学生活动：用误差最小的方法测量物体的长度

法并汇报展计

学生汇报展示

示方法，教师

5 点评

三、小结

5 1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用。

2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差。

能力培养：基础巩固

必做

作业

选做

能力培养：基础巩固

本节课学生对长度和时间的单位转换存在很大的问德育

认识计量时间和长度教学题，需要在下一步的学习中加强，学生的动手能力目标

的工具及其发展变化反思

还有待于加强

达成

的过程，培养对科学

情况

技术的热爱

关于本教案的常见问题

Q：一、长度和时间的测量教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、长度和时间的测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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