4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂PPT专用教学设计内容

《你是人间四月天》教学设计

魏县第二中学 苗苗

教学目标：

（一）知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

（二）过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

（三）情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重点：

1.朗诵诗歌，把握诗歌的内容。

2.品味作者蕴含在字里行间的爱与喜悦之情。

教学难点：理解诗歌运用的意象和写作手法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入

我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！

视频播放《人间四月天》，引出林徽因。

二、自主预习

1、作者简介：林徽因，原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最广为传诵。

2、背景资料：这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事”。对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，为

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已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3、检查预习：

订正字音： 轻灵（líng）

娉婷（pīng）

鲜妍（yán）

呢喃（nán）

词语释义：

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

三、合作探究

（一）整体感知：

有感情的自由朗读并概括诗歌每一节的内容。

明确：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。 第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。 第四节：

爱如四月天里的新鲜柔嫩。 第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

（二）研读分析：

1.突破重难

（1）发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？

明确：

这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里

泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，

明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，

美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一

树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，

用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。

（2）本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？

明确：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。 2.品味赏析

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有感情的再读这首诗，并找出喜欢的句子赏析：

示例：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

明确：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动

态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是

在那模糊之处，美感油然而生。

3.写法探究

这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？

明确：①意境清新，画面优美。

诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这五个诗意的画面映入我们的眼帘，

依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的交融，形成诗中有画的审美风貌。

②结构匀称，富有建筑美感。

诗歌一共分为 5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。“在梁间呢喃”

选取了房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌的建筑美。

四、拓展练习

试仿写第二小节并展读。

五、板书设计

光艳轻灵 柔和恬静 你是人间四月天 鲜妍庄严 新鲜柔嫩

温暖希望

爱之深

情之切

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