四、运动的相对性教学设计(第二课时)

《5.4运动的相对性》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性 2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解 释具体问题，培养初步的分析、概括能力。

3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感，通过活动培养学生自主探究能力。

二、教学重难点

教学重点：1、运动与静止的判断，参照物的选择 2、运动的相对性

教学难点：运动和静止的相对性

三、学情分析

运动的相对性在本章的最后一节，是本章的一个难点，教材考虑到中学生的认知特点，在学生对运动都已有了不同程度的了后再对运动的一般特征进行总结。学生对运动和静止等现象比较熟悉，但对运动相对性的理论比较陌生。学生希望看到生动新奇的实验现象，部分学生对操作方面有些兴趣，但并未产生探索现象背后原因的动机。初中生往往习惯从直观的现象和自身活动体验中获得对现象本质的认识，所以教学中要充分发挥学生的主观能动性，理论联系实际，贴近学生的生活，注重培养学生的兴趣。

四、教学用时

1课时

五、教学用具

两个烧杯、水、神舟十一号和天宫二号模型

六、教学过程：

【引入新课】

教师播放西游记中孙悟空腾云驾雾的场景，想知道在电脑特技还没广泛应用的年代这种场景是如何拍摄出来的吗？其实这种拍摄方法应用了物理中运动的相对性知识。

设计意图：从学生熟悉的西游记中孙悟空腾云驾雾的场景入手，揭示其拍摄手法应用了运动1

的相对性，激发学生的好奇心，到后面再演示此拍摄方法，前后呼应。在一节课的开始，将学生置身于问题解决中去，吸引学生，激发学生的学习动机，为本节课的学习做好准备。

【新课教学】

（一）

世界是运动的

1.学生活动：举例说明常见的运动现象。

2.播放动态图片认识常见的运动现象：火箭升空，细胞内分子运动，彗星飞近太阳，行星运动，说明我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。

设计意图：通过学生的举例运动现象和教师展示的运动现象，总结得出从微观世界到宏观世界，一切物体都处于运动之中。使学生在分析归纳中体现主动性，培养学生主动学习精神。

（二）运动与静止

1.学生活动：我们来做个游戏：谁动了？我需要两位合作者，请到前面来。

让学生观察两位同学的位置，然后请大家闭上眼！几秒后睁开眼，谁动了？你们是如何判断运动和静止的？学生回答。教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。

引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法。

（1）确定研究对象

（2）选择合适的物体作为参照物。注意：参照物不能选研究对象本身。

（3）观察被研究对象相对于参照物的位置有没有变化。

再选取不同的参照物对游戏中的人的运动情况进行分析，从而让学生认识到选取的参照物不同，物体的运动情况有可能不同。

2.学生讨论：展示课本117页图5—35场景，请学生议一议：图中小明和小华谁说得对？ 3.学生活动：

（1）在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。

（2）教师用课件展示课本118页图5—36，请学生思考并回答：

以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。

（3）课件展示图片，学生讨论分析图中的对话谁正确。

（4）学的不错，放松一下，欣赏歌曲：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。歌词中哪些物体在运动？选择的参照物分别是什么？学生讨论回答。

设计意图：从生活中会遇到的真实场景出发，引发学生的讨论思考，然后用游戏来让学生亲2

身体验或亲眼观看，游戏是人见人爱的活动，让学生在玩中悟理，能增强学生的感性认识，更好的激发学生的兴趣，从中学生的认知规律出发，知识总是需要情境化的，活动和感知比概念化更重要，通过精心设计支架，巧妙的将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生自主完成对新知识的构建，改变学生被动状态。知识构建后及时巩固反馈，欣赏歌曲的同时让学生巩固所学的知识点。

（5）小活动：将书和笔袋叠放在桌面上，用手将书和笔袋一起往右拖。

思考：以地面为参照物，桌子是_________，以书为参照物，桌子是_________。

以桌子为参照物，书是________，以笔袋为参照物，书是________。

通过以上案例，教师引导学生得出：对于同一个物体,由于选取的参照物不同，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。机械运动的这种性质叫作运动的相对性。

（三）运动的相对性：

1．学生活动：请学生讨论用课件出示的课本118页图5—37，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。

2.运动相对性的应用

（1）腾云驾雾：

教师演示拍摄方法，将孙悟空固定，移动背景画，看上去就像孙悟空在飞。

（2）空中加油：请学生用实验器材演示空中加油的情况。（学生游戏：如何在行进过程中倒水，水不能倒杯外？请两个同学演示。两个学生一人拿一个杯子，一个杯中有水，一个空杯，当两个学生运动速度基本一致时，容易将水倒入空杯中。）从而引导学生得出：空中加油时，加油机跟受油机要保持相对静止。（速度大小相同、运动方向相同）

（3）体育运动接力赛：在4×100m接力赛中,为保证交接棒的顺利进行,你能给他们提出什么建议？并用视频进行展示。

（4）神舟十一号和天宫二号对接：播放视频再用模型模拟对接过程，思考：对接后，神舟十一号与天宫二号__________。

（5）风洞中的飞机模型

3.运动相对性的危害

播放视频，并思考：机场周围为什么不允许鸟类飞行？

4.趣闻轶事：法国飞行员的奇遇。

设计意图：运动相对性的应用首先演示腾云驾雾的拍摄方法，与当堂课的引入前后呼应，自然过渡。在倒水的游戏中，让学生解决了科研中的难题，培养了学生自主探究的能力，水到3

渠成，很好实现了情感目标。

【课堂小结】在本节课的学习中收获了哪些知识？学生总结。

1、

世界是运动的

2、

运动和静止的概念和判别

3、

运动的相对性

设计意图：每堂课都该留给学生自我总结思考的时候，培养学生自我归纳总结的能力。

【课堂反馈】

4道练习题

【布置作业】同步练习《5.4运动的相对性》

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