二、速度教学创新设计

课题

二

速度

设计人

庄网风

1、

知识与技能目标

1.通过实例归纳出比较物体运动快慢的常用方法

2.知道物理学中速度是用来描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和单位. 3.了解测量速度的基本方法,测量速度所需的器材以及器材的使用方法. 4.初步学会用速度公式进行简单计算并学会进行速度单位换算.

2、过程与方法目标

①知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较. 教学②学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法. 目标

③

学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式.

3、情感、态度与价值观目标

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

重

点

难

点

学法指导

教学学生：纸锥两个、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一实验法、观察法、讨论法、探究法

教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用

如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较

教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算

器材

同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）

教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、气球等

教师活动

一、创设问题情景，激发探究欲望

提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入活动一，

学生活动

欣赏与思考

活动一:合作探究知道比较物体运动快慢的方法

1.

将课前准备的两个小纸锥从高处落下比较两者的下落快慢.写出你比较快慢的方法:

激发学生的爱国情感

教师此时提出，物理学中通常就用单位时间通过的路程来比较物体运动的快慢。定义为“速度”，衔接出：活动二

认识速度。

分析清楚单位时间的

思考：北京时间11月24日消息，在刚刚结束的亚运会男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔以13秒09打破亚运会纪录，夺得三连冠。这也是亚运会历史上第一个110米栏三连冠。。我们通过电视画面上根据他第一个冲过终点判断他取得了金牌，从物理学角度就是比较

；裁判员是根据比赛成绩

来判定的，从物理学角度就是比较

。（课后通过阅读课本P114~115“生活·物理·社会”了解我国运动健儿在速度项目上为国争冠的纪录。）

2.

组内交流：如果让两纸锥从不同的高度落下,我们又该如何比较? 例如纸锥A从1.8m出下落到地面用了4s，纸锥B从1.5m出下落到地面用了3s。你认为哪个下落得快？你是如何比较的？（口头展示）

活动二：认识速度

自主阅读课本P113：

相关问题：实际上日常生活1．

理解速度的定义、公式、单位及单位的换算等，独立完成

中的单位时间很多，比如：速度（ν）是描述

物理量，大小定义为：

一年、一月、一星期、一天、公式：

SI中的单位：

符号：

一小时、一分钟、一秒等等，读作：

但是在物理学中，单位时间

只有一个国际单位，那就是常用单位：

（口头展示？）

一秒，符号为s (second) 换算：1cm/s=

=

m/s,1km/h=

=

m/s（书写于小黑s板上）

v

动物世界中，在陆地上奔跑得最快的是猎豹，其速度可达40m/s；在t单位换算：

海洋中游得最快的是旗鱼，其速度可达100km/h;在空中飞行得最快的1km/h=1000m/3600s=1/3.6 是雨燕，其速度可达3km/min。请问，谁是地球上速度最快的动物？

m/s..

1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)=

3.6km/h

2．了解并比较常见物体运动的速度大小。

提问：人的正常步行的速度是多少？是吗？如何验证？（通过学生回答，引出下一个活动：活动三）

逐步引导分析（师生共同活动）

表格设计独立完成后小组展示

速度的计算，导出解答题格式要求（活动四）

活动三：测量纸锥下落的速度

原理：

分析原理可以知道要测量的物理量有：

测量器材：

步骤：（小组交流后，口头叙述）

请根据步骤设计数据记录表格。（实验并测量、酸楚纸锥下落的速度）

做好示范，明确要求。

第一次进行计算题的教学，应严格要求，对格式作出规定：

①已知：

②公式：

③代入数据：数据后面要带单位，这是区别小学及初一数学课的唯一的地方，一定要养成良好的习惯。

④计算结果

答

活动四、例题分析

1．自主阅读例题，了解题意。

2．明确解题格式（老师示范）

提示：回顾本课所学内容

独立思考，口头展示

课堂反馈：从每组抽出一名同学在黑板上练习。

1.2010年广州亚运会21日上午进行的男子20公里竞走决赛中，世锦赛亚军、中国选手王浩以1小时20分50秒的个人本赛季最佳成绩获得金牌，褚亚飞以1小时21分57秒获得银牌。请计算王浩在20公里竞走中的平均速度.

2.

请将下列物体按速度从大到小排列: （1）光速：3 ×108m／s

（2）人步行：110cm／s

（3）汽车：30m／s （4）发射人造卫星的最小速度：7900m／s

（5）自行车：72km／h 正确的顺序为：________________________________ 3. 一个中学生正常步行20 min通过的路程约为

(

)

A .1 400m

B．14 km

C. 500m

D .5 km 4. 关于速度的概念，下列说法正确的是（

）

A.物体通过的路程越长，速度越大

B.物体运动的时间越短，速度越大

C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大

D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大

5. 在校运动会上，初二（3）班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑，他们的参赛成绩如下表所示，则获得本组第一名的是_____同学。

参赛者

成绩/s

甲

乙

丙

丁

13．4

13．6

13．1

13．9 理论依据是：________________________

作业布置

作业单的习题

板书规范的计算题格式：

已知：s=180Km

v=100Km/h 求：t 解：由v=板

书

速度

一、

物体的运动有快慢

二、如何比较物体运动的快慢

三、速度的定义：

1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。

2计算公式：vss180Km1.8h

得

ttv100Km/h答：汽车需要1.8h可到达上海。

s

t3单位：国际单位

米/秒(m/s)

常用单位

千米/时(Km/h)

厘米/秒

(cm/s)

教学反思：