资料摘要
《唐雎不辱使命》教学设计洛阳市第二实验中学王琳学习目标：1、初步体会课文大意，积累文言词语。2、把握人物形象，学习塑造人物形象的手法。3、学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。重点难点：1、学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，依据文本分析唐雎和秦王的性格特征（重点）2、在角色朗读中，更深
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10*唐雎不辱使命优秀公开课教案
未知
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关键词：10*唐雎不辱使命优秀公开课教案
正文
《唐雎不辱使命》教学设计
洛阳市第二实验中学
王琳
学习目标：
1、
初步体会课文大意，积累文言词语。
2、
把握人物形象，学习塑造人物形象的手法。
3、学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。
重点难点：
1、
学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，依据文本分析唐雎和秦王的性格特征（重点）
2、
在角色朗读中，更深入体会人物的性格特征，读出语气和气势（难点）
教学方法：诵读法、小组合作、讨论、探究
教学过程：
一、有效创设情境
今天，我们来认识一位极有胆识的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全了自己的国家，下面就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
二、作者、作品简介
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的国别体史书,共三十三篇。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向，西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。
三、有效预习检测
1、解释下列词语
辱（
）
加惠（
）
岂直（
）
怫然（
）
抢
（
）
易（
）
错意（
）
挠
（
）
休祲（
）
徒
（
）
2、小组讨论交流，解决预习中自己未能解决的文义障碍。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
四、有效质疑探究（小组合作、讨论）
学生精读文本，分析描写方法、人物性格：唐雎是个怎样的人？秦王是个怎样的人？（结合文章具体内容）
五、有效目标达成（各小组展示讨论结果）
1、本文主要通过人物之间的对话描写来展开情节，刻画人物性格。
唐雎：
爱国忠君
不畏强暴
有胆有识
大义凛然
秦王：
骄横狂暴
阴险狡诈
外强中干
色厉内荏
2、分角色朗读及课本剧表演，在朗读及表演中深入体会人物性格特征。
七、总结全文
本文记叙了强大的秦国与弱小的安陵国之间的一场外交斗争。唐雎临危受命，出使秦国，最终不辱使命，维护了国家的利益和尊严。唐雎不畏强暴、敢于斗争的布衣精神值得我们学习！
八、有效课后辅导
战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请查找资料，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。
板书设计
唐雎不辱使命
唐雎：爱国忠君
不畏强暴
有胆有识
大义凛然
秦王：骄横狂暴
阴险狡诈
外强中干
色厉内荏
教学反思：
这节课是一节微型课，学习目标是根据人物间的对话分析人物的性格特征，通过分角色朗读与课本剧表演加深学生对秦王与唐雎性格的认识，进而了解《战国策》以记言为主的特点。
教学过程采用我校传统的五步教学法，在教学之前我引导学生进行充分预习，在有效质疑探究和目标达成环节采用小组合作、讨论、探究、答疑的方式，引导学生认真研读文本，完成了预定目标的学习。
课本剧表演应是本节课的一个亮点，从剧本的撰写、演员的选定及排练表演均由学生自主合作完成，充分发挥了学生主动学习的热情，但由于学生并非专业演员，对人物的理解难免肤浅，表演也尚显稚嫩。
、
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5ygggwenku_81996
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《10*唐雎不辱使命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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