12*湖心亭看雪 国家获奖教案

《湖心亭看雪》教案

神山中学

陆伟雯

一、教学目标：

1、赏析雪后奇景。

2、解读张岱的精神世界。

3、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

二、教学重难点：

解读张岱的精神世界。

三、教学过程：

（一）导入新课

同学们，学习语文有一大好处，足不出户却能坐观天下景，今天我们来共同回顾一下文人墨客笔下的西湖胜景。

还记得白居易笔下的《钱塘湖春行》吗？（生背）诗人心中有一份温暖，所以他笔下的西湖是春意盎然；

请看夏天的西湖杨万里笔下的《晓出净慈寺送林子方》（生背）诗人心中有一份炽热，所以他笔下的西湖是风光艳丽的；

可见，不同的情感世界就可以看到不同的西湖，如果诗人心中寒冰一片，那么他笔下的西湖又会如何？这节课我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。

（二）初读课文，整体感知

1、读顺，读通

下面先请大家自由朗读课文，读准字音。

老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？

桡

、毳衣

、雾凇沆砀、一芥、铺毡、强饮（幻灯）

2、读懂

听老师朗读课文，思考文中哪个词语可以形象地概括出张岱的形象？请你找出来。

A、“痴”说通俗点就是什么？

B、这个张岱就是一个异于常人的呆子，大家自由朗读课文两遍，讨论一下他哪些地方异于常人？

（三）痴人异行

Ppt大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

1、动情地读；2、能用其他的词语形容这个环境吗？3、在这个时间、这样的天气你会干什么？

小结：可是张岱居然在这样天寒地冻的天气里，凌晨时分跑到湖上去看雪，你看他是不是有些怪异。（板书异行）

（四）痴人异景

张岱独特的行为，只因独特的景色。

1、读一读

a、写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句，女生读后句？

生答（因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。后句带有轻柔点、渺小的味道应由女生读。）

1

2、比一比

Ppt：天与云与山与水，上下一白。

天云山水，上下一白。

古人不是惜墨如金吗？一连用四个与字，你看多拖沓。

生回答（写出天地浑然一体，苍茫的景象）

Ppt：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”

生答（不要改。这样写，更好地表现了朦胧。更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。

景物的渺小。）

这些景物为什么会显得这么渺小？（天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。）

小结：是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？

（不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。）

是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。

让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。

这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！

（四）痴人异遇

读到这独特的雪景，让我想起了一段赏雪的佳话。东晋有个叫王子猷的，曾在大雪之夜心血来潮，驾舟拜访朋友戴逵天，当天亮到了朋友家门前却折身返回。有人问他为何回去，他说：“乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？”恰恰相反，张岱无意却遇到两人。有人说他们是志同道合的知音，有人说他们只是道同志不同的过客。你的观点呢？细读文章，结合文章语句和作者生平分析？

经同学们分析，老师懂得了。世上居然有如此痴人，视世俗世界而不顾，一心要将自己融入大自然中，最后舟子说他痴，他会辩解吗？（不会）为何？（舟子不懂他）当时他会是怎样的表现？此时此刻，他心里会说什么呢？（生思考）开始上课时，老师说过张岱心中有寒冰，同学们找找这个谜？结合文中的注释一以及你预习时查阅的张岱的背景？

（五）总结全文

同学们，老师非常佩服你们。在我们的共同努力下，我们透过异行、异景、异遇触摸到张岱这位痴人的痴心。

同学们孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有一句名诗，送给大家，你们再去细细品味张岱之痴吧？

板书设计：

湖心亭看雪

张岱

异行

痴

异景

异遇

志同道合？

道同志不同？

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